HomeРазноеНаучный стиль про березу: помогите надо описать берёзу в трёх стилях

Научный стиль про березу: помогите надо описать берёзу в трёх стилях

Содержание

Урок по русскому языку «Стили реи»

Тема:  Стили речи: разговорный, научный, официально-деловой, художественный.

Цели:

  1. Образовательная: закрепить понятие «стили речи»; познакомить с понятием «официально-деловой стиль речи» научить работать с текстами разных стилей речи.;

  2. Развивающая: сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки.

  3. Воспитательная: воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение

Тип урока: изучение нового материала с элементами практической работы

Форма урока: урок-заполнение таблицы

Форма организации учебной деятельности: индивидуально-групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, рефлексия.

Оборудование: учебник, раздаточные карточки

Ход урока

Организационный момент.

Человек может стать умным тремя путями: путём подражания, путём опыта, путём размышления.

Китайская пословица.

поразмышляйте, какой же путь самый трудный.

Человек может стать умным тремя путями: путём подражания – это самый лёгкий путь, путём опыта – это самый трудный путь, и путём размышления – это самый благородный путь.

Поэтическая минутка. Послушайте стихотворение  и определите, в чём заключается его основная тема?

Нужно ясно понимать,
Что задача не простая.
Мысль словами выражать —
Суть стилистики такая.
Диссертация, беседа,
Речь, статья или роман?
Заявление на соседа,
Что устроил балаган.
В языке во всём система.
Не к чему же нам гадать,
Чтоб не мучила дилемма, —
Нужно стили речи знать!

Сформулируйте теперь тему и цели урока.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

  1. Словарная работа.

Ребята, а слово стиль однозначное или многозначное ?

Я просила к этому уроку поработать вас с толковым словарём и этимологическим.

Что вы узнали об истории этого слова?

Слово стиль происходит от греческого stilos и означает «палочка». В древности и в средние века писали стержнем из дерева, кости, металла.

Один конец стержня был заострен, им и писали на сырых глиняных плитках, бересте, на вощеных дощечках; другой — -в виде лопаточки, им , повернув стержень- «стиль»,стирали написанное. Таким образом, автор совершенствовал свое сочинение. Отсюда выражение «часто перевертывай стиль», т.е. исправляй, перерабатывай свое произведение.

Что можете рассказать о лексическом значении слова?

В словаре С.И. Ожегова дается такое толкование слова стиль:

1) Характерный вид, разновидность чего-нибудь, выражающаяся в каких-нибудь особенных признаках, свойствах художественного оформления. 

Например: русский национальный стиль. Стиль одежды. Архитектурный стиль.

2) Метод, совокупность приемов какой-нибудь работы, деятельности, поведения. Например: стиль в работе. Стиль плавания. Этот поступок совершенно в его стиле(он всегда так поступает).

3) Совокупность приемов использования средств языка для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой практики. Например: стиль художественной литературы. Научный стиль.

2. Постановка учебной задачи

Работа по ЭУ. Заполнение кластера по теме «Стили речи» (название стиля, сферы применения и особенности каждого стиля).

характерны эмоциональность, образность 

публицистический

художественный

Официально-деловой

Используется в документах, заявлениях

характерны полные наименование государственных учреждений, имен людей, точное обозначение дат, употребление слов только в их прямом значении

научный

научные статьи, тексты в учебниках

В науке, в школе

  1. Работа с текстами (читает учитель)

Разговорный стиль

Поделиться впечатленьем
Если с другом захочу,
То ему, без промедленья,
По мобиле позвоню:
«Ну, привет!. .Я тут скучаю.
Приходи-ка на чаёк!
Поболтать с тобой мечтаю.
Дивный нынче вечерок!
Нет, не болен,- просто скука!
Если хочешь, то хандра!
Мне молчать — ох, это мука!
Сплетен хватит до утра!»

— Определите стиль речи (разговорный стиль).

Где употребляется данный стиль?

  1. Научный стиль

Стиль логичный, объективный,
В нём – прямое слов значенье.
Применять нам эффективно
В описании явленья.

Можем мы всегда узнать

Стиль сухой, немного скучный.
«Термин!» — стоит лишь сказать, —
Перед нами стиль -..

  1. Официально – деловой стиль.

Документ в законную силу вступает.

В установленном порядке оформлен кредит.
Банк гарантию предоставляет.
Приговор обжалованию не подлежит.

Выпишите из данных предложений 2 любых словосочетания и разберите их.

— А для чего нам нужен такой стиль? (Точная передача информации)

4. Художественный стиль

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

— Что характерно для художественного стиля речи. Используется, когда нужно нарисовать словами конкретные картины и образы.

Физкультминутка

ΙΙΙ. Применение знаний

  1. Мы попробуем перевести разговорный стиль в официально-деловой (работа в парах)

Вам будет дана речевая ситуация, некий набор информации, который вам предстоит преобразовать в Объявление. Обсуждаем в паре, записываем, проверяем друг у друга, зачитываем классу.

— Слышь, прикинь, завтра у нас в школе клевое мероприятие будет!

 — Да? А где?

 — Вроде в актовом зале, праздник какой-то, пойдешь?

 — Не знаю, а во сколько?

 — Вроде в три дня. Так мне наша классная сказала.

  1. Анализ текстов (работа в группе)

Текст 1

Береза — лиственное дерево с белым стволом, тонкими ветвями и пышной кроной. У березы мелкие листья, весной распускаются сережки. Весной у березы листья светло-зеленые, потом они темнеют, а осенью они становятся желтыми или красными. Береза растет в лесу, а также и в поле. Она не боится холода, поэтому произрастает не только в теплых краях, но и в Сибири. На севере растет карликовая береза.

(Из энциклопедии.)

Текст 2

На склон… небольш… пригорка, у самой дорог…, одиноко ст…яла молод…нькая береза. У нее была нежная и светлая атласная кожица. Береза по-детски радос…но взмахивала ветвями, точ…но восторженно приветствуя со…нце. Играя, ветер весело пересчитывал на ней звонкое червонное золото листвы. Казалось, что от нее, как от сказочн… светильника, струился тихий свет. Было что-то задорное, даже дерзкое в ее одиночестве среди неприглядн… осенн… поля.

(М.Бубеннов.)

— Подготовьтесь к выразительному чтению первого текста.

— Прочитайте первый текст.

— К какому стилю он относится?

В первом тексте сообщаются точные сведения о березах, которые относятся ко всем березам данного вида, в тексте есть термины, например: лиственное дерево, карликовая берез, — поэтому он относится к научному стилю речи.

— Сравним первый текст со вторым. (Учитель читает второй  текст.)

— Что легче представить: то, что описывает М.Бубеннов, или то, о чем говорится в энциклопедической статье?

Автор второго текста нарисовал картину, которую  мы, читатели, ярко представляем, мысленно «видим».

1 . Вышел я на поляну. . . и ахнул от удивления. На краю поляны два ежа боролись с огромным боровиком. Хотели его повалить, но гриб не сдавался! Вот здорово! Молодец, боровик! 

2. Снегирь. Птица названа так потому, что прилетают к нам с севера вместе с первым снегом и заморозками. 

3. Возле речки, у обрыва, Может, ветер шаловливый

Плачет ива, плачет ива. За косичку дернул иву?

Может, ей кого-то жалко? Может, ива хочет пить?

Может, ей на солнце жарко? Может, нам пойти спросить?

И. Токмакова

3. Творческая мастерская «Осенняя береза».

— Давайте и мы с вами выступим в роли писателей и создадим свое художественное произведение о березке. Обратитесь в воспоминаниях  к прекрасному облику этого дерева осенью. Вспомнили день, когда любовались им? Место, где вы находились? Красоту, которая заворожила вас? Чувство, которое вы испытывали в те минуты и которое не забылось до сих пор? Поделитесь воспоминанием, запишите столбиком 5-6 слов, которые связаны в вашем сознании с этим словом. Каждый свои слова.

— Работаем в группах.

Познакомьте друг друга с записанными словами. Составьте словосочетания, т.е. распространите слова-ассоциации определениями или другими словами, чтобы получились словосочетания.

— Возьмите другие карточки, на каждой из них карандашом в уголке напишите по одному из  понравившихся вам словосочетаний. А теперь каждый из вас на одной из карточек должен написать по два-три предложения на данные темы.

— Снова работаем в группах. Представьте, что вы юные корреспонденты и вам поручили написать в школьную стенгазету зарисовку «Красавица-березка». Распределите ваши карточки в такой последовательности, чтобы получился текст. Озаглавьте его.

ΙV. Домашнее задание

*Подобрать небольшие тексты разных стилей, упражнение 113

V. Итоги урока.

Прием «Плюс-минус-интересно».

В графу «П» — «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции.

В графу «М» — «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» — «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Группа 1

Текст 1

Береза — лиственное дерево с белым стволом, тонкими ветвями и пышной кроной. У березы мелкие листья, весной распускаются сережки. Весной у березы листья светло-зеленые, потом они темнеют, а осенью они становятся желтыми или красными. Береза растет в лесу, а также и в поле. Она не боится холода, поэтому произрастает не только в теплых краях, но и в Сибири . На севере растет карликовая береза. 

(Из энциклопедии.)

Текст 2

На склон… небольш… пригорка, у самой дорог…, одиноко ст…яла молод…нькая береза. У нее была нежная и светлая атласная кожица. Береза по-детски радос…но взмахивала ветвями, точ…но восторженно приветствуя со…нце. Играя, ветер весело пересчитывал на ней звонкое червонное золото листвы. Казалось, что от нее, как от сказочн… светильника, струился тихий свет. Было что-то задорное, даже дерзкое в ее одиночестве среди неприглядн… осенн… поля.

(М.Бубеннов.)

Текст 3

Учитесь говорить и писать

Учиться говорить и писать нужно все время. Язык – самое выразительное, чем человек обладает. За своим языком надо следить постоянно. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык.

Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит… А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Такой человек хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих. А на самом деле он трус и робок, не уверен в себе.

И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно.

Если вам приходится часто публично выступать — на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступления не были длинными. Это важно, чтобы вас поняли.

Группа 4

Определить стили речи.

1 . Вышел я на поляну. . . и ахнул от удивления. На краю поляны два ежа боролись с огромным боровиком. Хотели его повалить, но гриб не сдавался! Вот здорово! Молодец, боровик! 

  1. Снегирь. Птица названа так потому, что прилетают к нам с севера вместе с первым снегом и заморозками.  

3. Возле речки, у обрыва, Может, ветер шаловливый

Плачет ива, плачет ива. За косичку дернул иву?

Может, ей кого-то жалко? Может, ива хочет пить?

Может, ей на солнце жарко? Может, нам пойти спросить?

И. Токмакова

4. Упражнение 118.

Группа 1

Определить стили речи.

Упражнение 110

Разговорный

Научный

Официально-

деловой

Публицистический

Художественный

Цель

(зачем?)

Обмен мыслями, впечатлениями, общение

Сообщение, передача научной информации

Точная передача деловой

информации

Сообщение, воздействие на слушателей или читателей

Воздействие на мысли и чувства

Сфера применения

(где?)

Беседа в неофициальной обстановке; дружеские письма и послания

Официальная обстановка; уроки, лекции; научно-популярные книги

Официальная обстановка;

деловые бумаги

заявления

Официальная обстановка; средства массовой информации, в выступлениях

Художественная литература

3. Напишите мини-сочинение «Березка-снегурочка (для учащихся I группы).

Береза

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

Д.М. Гиряев

Береза

Стоишь безмолвно, словно фея,

В наряде светло-голубом.

Мороз, алмазы порассеяв,

Украсил косы жемчугом.

Люблю тебя в любую пору,

Береза русская моя!

Я рад волшебному узору

В трескучий холод января,

Красе открытой, обнаженной,

Когда теплом повеет март,

И ветер зашумит стозвонный,

Весны посланец, добрый бард.

Стою не внемля, замирая,

Когда роскошный свой наряд

В лучах зари в начале мая

Рождаешь ты.

О, как я рад,

Когда в твоей высокой кроне

Зеленый шум повеет вдруг,

Склонишься ты в земном поклоне

На бархатный цветистый луг…

Когда в душе моей проснется

И музы звук, и жизни цвет,        

И лира светлая вернется

Ко мне на этот божий свет.

Б.И.Жаворонков

* * *

Ах, березки! Бураны в округе

Заморозили вас над рекой.

Не грустите! Зеленые руки

Я легонько пожму вам весной.

Буду к вам приходить каждый день я –

Слушать ваш изумрудный хорал.

Я усну под березовой тенью,

Где б я долю свою ни искал.

И.С.Карлов

Первый снег

Незваным гостем привалил к нам снег,

Побушевал и на деревьях замер.

Закат смотрел на их пушистый мех

Усталыми, осенними глазами.

О, этот взгляд, ни мертвый, ни живой,

Ни жара в нем, ни цепкого мороза!

А под окном, качая головой,

Снежком умылась русая береза.

Кого же мне напомнила она

И стройностью, и красотой неброской?

Ах, вспомнил! В голубые времена

Я называл тебя моей Березкой!

Ты помнишь парка сумеречный свет?

Шел первый снег, выбеливая осень…

А нам всего лишь по семнадцать лет!

Увы, не то! Нам по семнадцать весен!

Умолкло все. Лишь в дальних уголках

Горланили грачи перед ночлегом.

Шел первый снег и таял на щеках,

И пахли поцелуи первым снегом!

Какою бы ты нынче ни была,

В какой бы цвет ни красила нас старость,

Ты с первым снегом в жизнь мою вошла

И первым снегом в памяти осталась!

В. С. Самарин

* * *

Отрадно все: стихи и проза,

И дети, и моя жена,

Когда я вижу, как береза

Весенним днем освещена.

 

На ней проклюнулись листочки,

Которых не было давно.

И я показываю дочке

Их, новоявленных, в окно.

Как не пытаюсь я, но чувства

Никак свои не передам.

Ведь с малых лет и сам учусь я

Читать природу по складам.

И лишь тому я рад сердечно,

Что нет, природы я не царь,

Коль перечитываю вечно

Ее загадочный букварь.

Но в знак любви хотелось мне бы

Признать единственным царем

Сияющее солнце в небе,

Что властвует моим двором.

И выражает взглядом дочка

Тот не поддельный интерес,

Который вызвали листочки

Не без участия небес.

В. Ф. Филатов.

* * *

Березы излучают свет

И душу наполняют светом.

Им пожелай ты добрых лет

Хотя бы за одно за это.

Пусть лето влагой напоит

И солнце их же обогреет.

Пусть никогда глаза твои

При встрече с ними не тускнеют.

В березах русских доброта,

Великодушие России,

Они просты, как ты проста,

И простотой своей красивы.

Д.М. Гиряев

Березка в сентябре

Фонарики в роскошной позолоте

Осыпали печалью твою грудь –

Осенний лист готовится к разлету,

Чтоб, умирая, золотом блеснуть!

Д.М. Гиряев

Березка

Вчера гордилась красотой,

Улыбкой щедро озаряла.

Шуршал убор твой голубой,

И солнце на ветвях играло.

А нынче русую косу

Посеребрил студеный дождик,

Злой ветер разметал красу-

И сбросил в грязь на подорожник.

Открылась стужам и ветрам,

Разделась донага, бедняжка.

Открытой зимним холодам

Стоять тебе в поклонах тяжких.

И.С.Карлов

Береза

На цыпочки встав, заслонила окно

Береза багряными косами.

Как видно, она разгадала давно

Недобрые замыслы осени!

Ах, как же она бережет мой покой,

Сентябрьским огнем не обласканный!

Ну, что мне сказать ей, хорошей такой,

По- женски ревнивой и ласковой?

Светла беспредельная нежность ее,

А преданность дружбе – завидная.

Она – мой запев,

Вдохновенье мое

И песня моя лебединая!

Я старых друзей покидать не люблю,

И нрав мой навряд ли изменится.

Что можно делить – я с друзьями делю,

Но сердце на части не делится!

Его и не надо на части делить:

И радость, и грусть в нем вмещаются.

Пусть болью друзей оно чаще болит

И к радостям их приобщается.

А если тоска просочится в жилье

Слезинками дождика серого –

Я знаю, что выручит сердце мое

Береза – российское дерево!

В.С.Самарин

***

Гляжу я на осеннюю природу,

На тихую березу у реки,

Которая бросает листья в воду,

Как человек на счастье медяки.

Мне хочется на миг принять участье…

Бросаю в воду несколько монет.

Зачем бросаю? Как она, на счастье,

Хотя, наверно, счастья в мире нет.

В. А. Семин

* * *

Стоят, обнимаясь руками — ветвями,

Березонька — дочка, березонька — мама.

Я помню, как мама была молодою,

Но годы прошли – она стала седою.

Лицо все в морщинах, спиною согнулась…

Но стройная рядом красуется юность!

Еще тонконога, еще слабовата,

Еще, как подросток, она угловата.

От легкого ветра тростинкой согнется,

На мамины плечи она обопрется.

Нам старость – опора, а юность – подмога,

И прочь улетает из сердца тревога.

Стоят, обнимаясь ветвями — руками:

Березонька — дочка, березонька — мама.  

Д.М. Гиряев

В березовой роще на родине

Пораскинулись пышные косы,

Распустились до самых колен.

О березы, родные березы!

Сердце пылкое взяли вы в плен!

Не пройти мимо вас, синеоких

Раскрасавиц, российских мадонн,

Белоликих, родных и далеких!

На душе моей радость и … стон!

Творчество молодых

Кузнецов Иван  родился в  1987 г. в поселке Ибердский. В 1995г. поступил в первый класс Ибердской начальной школы. В этом же году появились его первые стихи. В 1998 г. Ваня перешел в 5 класс нашей школы, которую окончил в 2005 г. Сейчас Иван  учится в Скопинском медицинском училище.

Стихи Вани впервые были опубликованы в газете «Кораблинские вести» в 1998 году, на чем знакомство жителей Кораблинского района с творчеством юного поэта не закончилось. Он неоднократно печатался в районной газете, его стихи звучали и на  школьных праздниках.

В январе 2002 года Кузнецов Иван стал победителем районного литературного конкурса «Отчий край – с Колесником».

Береза

Весной поранили березу,

Она пожаловалась мне,

Текли на землю сок и слезы,

Текли на землю по коре.

Давайте не губить природу!

России нашей – долго жить,

А белой красавице — березе,

Российским символом служить.

Обрати внимание: они учатся рядом!

Творчество твоих ровесников

Сухих Алексей

5 класс

2005

Вот я и в царстве деревьев. Русская красавица кудрявая береза шелестит молоденькими липкими листочками. Она уже старая, толстые ее корни вылезли наружу. Рядом растет рябина. Цветки ее еще не раскрылись. А вот и ели, раскидистые, высокие, на их верхушках висят старые шишки. Щетинистые лапы елей похожи на колючих ежиков. Уже вылезла свежая травка, так и хочется на нее прилечь, чтобы полюбоваться ярко-голубым небом, сочной зеленью и вволю надышаться ароматом весеннего леса.

Рефлексия

Молодцы, ребята! Итак, наша схема «Стили речи» заполнена! Давайте подведем итог нашему уроку:

 — Почему так важно знать стили речи и уметь их правильно использовать?

Учащиеся: для того, чтобы правильно действовать в любой речевой ситуации, уметь передать информацию, написать сочинение и т.д.

 — Что нового вы сегодня узнали?

Учащиеся: Новый стиль – официально-деловой, его характерные признаки.

Учитель: Молодцы, ребята. Вы отлично поработали.

Предлагаю вам оценить свою работу.

Регулятивные УУД:

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Название стиля речи

Где употребляется данный стиль

С какой целью употребляется данный стиль речи

Особые слова, которые присущи только этому стилю речи

Разговорный стиль

Научный

Официально-деловой

Название стиля речи

Где употребляется данный стиль

С какой целью употребляется данный стиль речи

Особые слова, которые присущи только этому стилю речи

Разговорный стиль

Научный

Официально-деловой

Лист Успеха

Этапы работы

Моя самооценка

1. Устная работа на уроке (ответы на вопросы)

2. Заполнение таблицы «Стили речи»

3.Творческая работа

Итого:

Лист Успеха

Этапы работы

Моя самооценка

1. Устная работа на уроке (ответы на вопросы)

2. Заполнение таблицы «Стили речи»

3.Творческая работа

Итого:

Двадцать четвёртое ноября

Классная работа

_____________________________________________

  1. Разбор словосочетаний

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название стиля речи

Где употребляется данный стиль

С какой целью употребляется данный стиль речи

Особые слова, которые присущи только этому стилю речи

Разговорный стиль

Научный

Официально-деловой

Орфографическая работа

________________________________________________________________

  1. Синтаксический разбор предложения

________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Творческая работа

Объявление

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реклама

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стили речи — презентация онлайн

1.

Стили речи • Язык обслуживает самые разнообразные
потребности общественной жизни человека
• В зависимости от содержания и цели
повествования, от обстановки речи
применяются те или иные средства языка

3. Классификация стилевых разновидностей речи

Письменная речь
Устная речь
Научный стиль
Разговорный стиль
Деловой стиль
Публицистический стиль
Художественный стиль

4. Научный стиль


Назначение: систематическое и
точное изложение научных
вопросов
Использование сложных
предложений
Наличие слов с абстрактным
значением, научной и технической
терминологии
Отсутствие эмоционально
окрашенных слов
Логичность изложения

5. Основные жанры


Статья
Монография
Диссертация
Энциклопедия
Словарь
Справочник
Учебная литература

6. Определите, какой из текстов написан в научном стиле? Объясните свой выбор.

• Берёза – род деревьев и
кустарников семейства
берёзовых. Около 120
видов, в умеренных и
холодных поясах
Северного полушария и в
горах субтропиков.
Лесообразующая и
декоративная порода.
Наибольшее хозяйственное
значение имеют берёза
бородавчатая и берёза
пушистая.
• Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой…
С. Есенин

7. Деловой стиль

• Употребляется в сфере
правовых отношений
• Точность и
стандартизованность
построения текста
• Предписывающий
характер деловых
документов
• Большое количество
производных предлогов и
союзов (в соответствии, в
связи, в силу того что,
согласно…)

8. Основные жанры:

• Законодательные
акты
• Официальная
переписка
• Документы
(заявление, заявка,
доверенность,
объяснительная,
докладная)
• Характеристика
• Автобиография и
т. д.

9. Образец заявления.

Директору
Гуманитарной школы №5
Семёнову Ю. Р.
ученика 10 «а» класса
Петрова С. К.
заявление.
Прошу перевести меня в 10 «б» класс (специализация математика), так как намерен сдавать
госэкзамен по математике для дальнейшего
поступления в институт.
Петров
5 сентября 2015года

10. Публицистический стиль

• Назначение: передача общественнозначимой информации
• Точность фактов, конкретность
• Воздействие на читателя/слушателя
• Сфера употребления: общественноэкономические, политические, культурные отношения
• Логичность и образность
• Эмоциональность, призывность, оценочность
• Общедоступность: речь рассчитана на
широкую аудиторию
• Риторические вопросы, обращения

11. Основные жанры:


Статья в газете, журнале
Очерк
Репортаж
Интервью
Фельетон
Ораторская речь
Судебная речь
Выступление по радио,
телевидению
• Доклад

12.

Определите жанр. На дне Балтики обнаружено
затонувшее судно «Фрау Мария».
Финские аквалангисты на дне Балтики обнаружили
затонувшее в 1771 году голландское судно «Фрау Мария».
По имеющимся архивным данным судно перевозило
произведения искусства, фаянс, золотые украшения, которые
императрица Екатерина Великая купила в Амстердаме.

13. Художественный стиль

• Основная функция: эстетическая
• Образность
• Использование художественных
средств языка(тропы): эпитеты,
сравнения, метафоры,
гипербола, олицетворение и т.д.
• Эмоционально окрашенная
лексика

14. Прочитайте стихотворение. Определите стиль речи.

* * *
Весной запахло наяву –
Ласкает ветер травы,
Штрихуют рощи синеву,
И радостно журчит во рву
Ручеек картавый.
Ф. Истомин
КАКТУС
Кактусенок, как бесенок,
Неожиданно зацвел,
И глазком своим веселым
По душе моей провел.
То за невидаль такая:
На колючке желтый цвет!
Ну, кому он изменяет,
Этот скрюченный скелет?
А, поди ж, туда же лезет,
Права требует на жизнь…
Впрочем, по весне и плесень
Пышет цветом – лишь держись!
/Ф. Истомин/

16. Разговорный стиль

• Используется в
повседневной жизни
• Непринуждённость
общения
• Неподготовленность
речи
• Экспрессивность и
оценочность
• Представлен как в
устной, так и в
письменной формезаписками, частными
письмами

17. Прочитайте текст. В чём его особенность? Назовите обороты, свойственные данному стилю.


Привет!
Привет! Кого я вижу! Сколько лет, сколько зим!
Как же ты изменился! Ай да умница!
Ты куда пропал? А ещё другом назывался!
Жизнь закрутила… работаю до поздней ночи.
Ладно уж, всё очки втираешь?
Встретиться бы, поболтать…
А я по старому адресу живу, заходи… Всегда рады
будем!
— В воскресенье заскочу на огонёк. Пока!
— До встречи!

18. Проверяем!

• Сколько функциональных стилей вы знаете?
• Перечислите их.
• С какими стилями чаще всего встречаетесь и
какие используете в своей речи?
• Какой стиль используется при создании
текстов для газет, журналов, телевидения и
радио??

Сочинение про березу | Свободный обмен школьными сочинениями 5-11 класс

Почему я люблю берёзки

Берёза самое красивое дерево. Её ствол напоминает пятнистую юбку, а листья кудряшки. Она похожа на высокую девушку. Берёзовые рощи всегда светлые. В них приятно гулять. Поэты и музыканты любят сочинять песни про это дерево. Русские художники с удовольствием рисуют берёзы.

Я люблю берёзы, потому что они напоминают мне о моём доме. Это русское дерево. Мама говорит, что у него русская душа. Я с нею согласен, потому что, когда смотрю на дерево, слышу русские народные песни. Мне кажется, что это оно поёт. Даже шелест его листвы похож на русскую речь.

А ещё мне очень нравится берёзовый сок. У него необычный п приятный вкус. Вкусно и полезно. Некоторые люди берут берёзовый сок не в магазине, а с дерева. Так он становится ещё полезнее. Берёза очень щедрое дерево.

Мне кажется, что если мы говорим о любви к природе, надо не просто говорить, но и подтверждать свои слова делами. Я знаю, как смогу доказать свою любовь к берёзе. Я попрошу папу помочь мне посадить это дерево. У меня будет своя собственная берёза, к которой я буду приходить, за которой буду ухаживать. Эта мысль мне очень нравится.

Я буду рад, если мои ровесники тоже посадят по берёзе. Так мы сможем посадить небольшую рощу. Разве это не здорово?

Посмотрите эти сочинения

  • Сочинение на тему «Фразеологизмы» Достоянием русского языка можно считать фразеологизмы. У этих устойчивых речевых выражений нет автора. Они неделимы по смыслу и являются единым целым. В своей речи каждый из нас применяет их часто, хотя и не замечает. С помощью фразеологизмов показывают свое отношение, речь становится яркой и образной. Все фразеологизмы появились для выражения определенного события или явления. Позднее по различным причинам их стали применять в переносном смысле, но сходном с первоначальным значением. Фразеологизмы бывают как […]
  • Сочинение на тему «Поход в дельфинарий» Сегодня исполнилась моя маленькая мечта – я смог увидеть дельфинов не по телевизору, а в жизни. Мы ходили на новое представление и видели множество запоминающихся трюков, которые показывали эти умные животные. Сам дельфинарий очень красивый – современный зал, веселая ведущая, задорная музыка. Целый час шла концертная программа: дельфины, морские львы и морские котики живо крутили мячи на носу, долго играли в волейбол, возили своего тренера у себя на спине, а один дельфин даже делал в воздухе сальто! Но больше […]
  • Плюсы и минусы компьютера (сочинение) В большинстве из сфер своей жизни человек не может обойтись без компьютера. Такое положение обусловлено его возможностями. Хранение и обмен информацией, связь между людьми, многочисленные вычислительные программы – все это делает его незаменимым для современного человека. Однако использование компьютера имеет как положительные стороны, так и отрицательные. Плюсы компьютера: при возможности подключения к интернету компьютер становится незаменимым источником информации: энциклопедии, словари, справочники […]
  • Сочинение на тему «Дагестан — мой край родной» Я горжусь тем, что родился в Дагестане. Мой край расположился на самом юге России и занимает огромную площадь. Столица моей родины — замечательный город Махачкала. Вся республика — это невероятно красивая местность, изысканная культура и добрый, отзывчивый народ. В Дагестане издавна мирно живут более сотни народов. Именно из-за этого разнообразия наши люди говорят на множестве разных языков: татском, чеченском, арийском, лезгинском, русском, аварском, кумыкском и других. Радио, телевидение и СМИ так же освещают […]
  • Сочинение на тему «Поход в зоопарк» На прошлых выходных мы с родителями ходили в зоопарк. Этого дня я ждал всю неделю. На улице была чудесная осенняя погода, светило теплое солнышко, дул легкий ветерок. Настроение у всех было отличное. При входе в зоопарк мы купили билеты, различные лакомства для животных и прошли внутрь. Наш поход начался с осмотра вольеров с волками. Некоторые из них ходили по клетке и скалили свои острые клыки. Другие спали и никак на нас не реагировали. Постояв немного у их вольеров, мы пошли дальше. В нашем зоопарке очень […]
  • Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
  • Сочинение на тему «Интересная встреча с ветераном войны» Давным-давно окончилась Великая Отечественная война. Она была безжалостной и самой кровавой войной двадцатого столетия. Но и сейчас среди нас живут те, кто помнит ту войну, это ветераны. Их осталось совсем мало. В то время, когда они были юными, чуть-чуть старше нас, они защищали Родину от жестокого врага в Советской армии. Мне интересны рассказы ветерана Леонида Ивановича Куликова о воинской службе и о Великой Отечественной войне. Теперь Леонид Иванович полковник в отставке, у него весь китель в наградах: […]
  • Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
  • Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
  • Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
  • Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
  • Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
  • Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
  • Сочинение на тему «Письмо водителю» Здравствуй, дорогой водитель! С детства я мечтаю быть как ты – повелителем машин. Это одна из самых лучших и интересных профессий, потому что водитель выполняет свою работу и одновременно смотрит мир, узнает новые места. Когда мы ездили с семьей в лес или на другие мероприятия, папа иногда разрешал мне садиться с ним вместе и рулить. Мне это всегда очень нравилось. А еще я считаю, что водителем быть очень здорово и полезно. Водитель ведь может помогать людям. Например, встретив бабушку или взрослую женщину с […]
  • Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
  • Кто он — сильный человек? (сочинение) Каждый человек понимает слово “сила” по своему. Для кого-то сильный — это физически развитый человек, который может дать отпор любому нападающему в переулке. Но есть и совсем иное значение слова “сильный”. И связано оно с внутренним стержнем человека, его силой духа. В жизни каждого из нас встречались люди, достигшие успеха, невзирая на препятствия и сложности, которые никогда не сдавались. Таких людей как раз и можно назвать “сильными”. Так какой же он, сильный духом человек? В наше время сильным представителем […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
  • Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
  • Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом. У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]

В горном парке «Рускеала» высадили аллею клонированной карельской березы — Общество

РУСКЕАЛА /Республика Карелия/, 27 сентября. /ТАСС/. Аллею из 30 карельских берез, клонированных учеными Карельского НЦ РАН, в понедельник посадили в горном парке «Рускеала». Об этом журналистам рассказал генеральный директор парка Олег Бакум.

«Надеюсь, все они приживутся и будут радовать наших гостей своим видом. Большинство гостей, кто приезжает в горный парк, слышали о карельской березе, но как она выглядит, к сожалению, не все знают. Огромную помощь в этом [в создании аллеи] нам оказал Карельский научный центр», — сказал Бакум, отметив, что центр и предоставил саженцы для аллеи.

Новая аллея появилась вдоль большого мраморного каньона: однолетние и двухгодовалые саженцы привезли из агробиологической станции Карельского НЦ: это высвободившейся материал, который ученые использовали для своих исследований. По прогнозам специалистов, при благоприятных погодных условиях уже в 2022 году деревья прибавят по 30-40 см в высоту, а также начнут набирать в диаметре. Через три-четыре года карельская береза уже достигнет человеческого роста.

Саженцы получили методом микроклонального размножения, что позволяет получать карельскую березу в 100% случаев и с необходимыми свойствами. По словам научного сотрудника лаборатории лесных биотехнологий института леса КарНЦ РАН Оксаны Серебряковой, если попытаться разводить карельскую березу семенами, то успешный результат будет получаться значительно реже: не исключено, что из 100 семян вырастет только два таких дерева.

«В нашей лаборатории содержится более 100 генотипов карельской березы из разных мест произрастания: это и Россия, и скандинавские страны, Белоруссия, Латвия, Литва. В России — это Смоленск, Калининградская область, — рассказала Серебрякова. — Из-за вырубок, другой деятельности человека, переопыления в естественной среде карельская береза сегодня встречается крайне редко. В Карелии по статистике около 1,5 тыс. растений, поэтому нужно создавать плантации и поддерживать зоны естественного произрастания».

Как отметила гендиректор КарНЦ РАН Ольга Бахмет, ученые продолжат наблюдение за растениями, кроме того, институт леса предложит свои научные наработки для экскурсионных программ. «Не только изучением мраморного каньона занимаются наши ученые, но теперь уже и карельской березы на территории парка. Мы планируем ряд научных изысканий, связанных с водой, которая присутствует в каньоне, растительностью и так далее. Наше сотрудничество обещает быть плодотворным и успешным», — сказала руководитель научного центра.

О горном парке

Горный парк «Рускеала» — комплексный памятник природы и истории горного дела России и Финляндии, расположенный в Сортавальском районе Карелии. Добытый там мрамор использовался для облицовки Исаакиевского собора, Зимнего и Мраморного дворцов, Михайловского замка, Казанского собора. В 2020 году «Рускеалу» посетили более 400 тыс. туристов.

Контрольная по русскому языку | Надежда Филиппова

Задание 1. Прочитайте газетную заметку. Отметьте лексические, морфологические и синтаксические особенности, присущие публицистическому стилю.

Раскрыт секрет человеческого бессмертия Группа биологов, проведя ряд научных экспериментов, пришла к выводу, что в метаболизме стволовых клеток скрывается секрет человеческого бессмертия. По мнению ученых, особенность обмена веществ в них держит ДНК в «распакованном» состоянии, что выражается в их постоянном «молодом» виде. После многолетних исследований особенностей стволовых – 9 – клеток, которые считаются основой всех систем и органов человеческого организма, ученые пришли к выводу, что, изучив особенность обмена веществ в них, можно понять, каким образом продлить срок жизни людей. Уже давно известен тот факт, что стволовые клетки не выполняют никакой специализированной работы, они только постоянно делятся, а вот их потомки могут дифференцироваться в клетки разных рабочих типов. Благодаря этому стволовые клетки могут держать свою ДНК в «открытом» виде, оставаясь вечно молодыми. Грубо говоря, они просто постоянно делятся и дают начало любым другим клеткам. В связи с этим исследователям из Рокфеллеровского университета пришла в голову мысль, что сам обмен веществ стволовых клеток помогает им оставаться в таком состоянии. Особенность их ДНК в том, что почти вся она доступна для считывания, то есть, если принять гипотезу о метаболизме, в клетках постоянно должны образовываться какие-то вещества, которые поддерживали бы хроматин в «разархивированном» виде, сообщает издание «Наука и жизнь». Самыми «всемогущими» и «бессмертными» биологи считают стволовые клетки мышей. В дальнейшем ученые планируют пересаживать мышиные стволовые культуры в человеческий организм и воздействовать на их рост и преобразование путем метаболического метода управления, при этом не заморачиваясь со сложными генетическими манипуляциями, что в итоге может привести к открытию бессмертия человека.

Для языка СМИ характерен полистилизм — возможность использования языковых средств, различных по стилевой принадлежности: книжных слов, поэтизмов, с одной стороны, и разговорной лексики на грани просторечия и даже за гранью, с другой. Лексические особенности: не заморачиваясь, грубо говоря, метаболизм, ряд научных эксперементов, ДНК, стволовые клетки, известен тот факт и т. д. Морфологической приметой публицистического стиля — частотность употребления форм родительного падежа (человеческого бессмертия; группа биологов, научных экспериментов, стволовых клеток, человеческого бессмертия…)

Задание 2. Прочитайте приведенные ниже отрывки. Определите, к каким стилям речи они относятся. План характеристики функционального стиля.

1) Название стиля.

2) Сфера функционирования.

3) Жанры.

4) Лексические особенности.

5) Морфологические и синтаксические особенности.

6) Наличие эмоционально-экспрессивной окраски.

I. Берёза (лат. Bétula) — род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые (Betulaceae). Берёза широко распространена в Северном полушарии; на территории России принадлежит к числу наиболее распространённых древесных пород. Общее число видов — около ста или немного больше. Многие части берёзы используются в хозяйстве: древесина, кора, берёста (поверхностный слой коры), берёзовый сок. Почки и листья применяют в медицине. Некоторые виды используют для создания полезащитных полос, а также в декоративном садоводстве. Берёза занимает важное место в культуре славян, скандинавов, финно-угорских и других народов. (Флора Восточной Европы, т. 11. / Под ред. Н. Н. Цвелёва. М.—СПб: Тов-во научных изданий КМК. 2004. — с. 65.) Берёза, -ы, ж. — Лиственное дерево с белой (реже тёмной) корой и с сердцевидными листьями. Белая 6. Черная б. Карликовая б. II уменьш. берёзка, -и, ж. II ласк. берёзонька, -и, ж. II прил. берёзовый, -ая, -ое. Б. сок. Б. веник. Семейство берёзовых (сущ.). (С.И.Ожегов «Словарь русского языка»).

II. Береза настолько распространена в нашей стране, что издавна многие поэты и писатели связывают с ее образом само понятие родины. Березу можно встретить не только в лесах и рощах, селах и деревнях, но и в черте города. Это лиственное дерево с нежно-зеленой кроной и белым стройным стволом с черными полосками. Береза не зря пользовалась любовью и уважением наших предков, воспевших ее в своих песнях и преданиях. Ведь в давние времена, когда еще не было бумаги, умельцы особым образом выделывали верхний слой березовой коры — бересту, чтобы на ней можно было писать. Древесина дерева и сегодня служит для изготовления мебели, листья и почки используются в лекарственных целях, березовый сок не только вкусен, но и полезен, а из гибких тонких веток получаются отличные веники для бани…

Оба текста про березу в научном стиле. Первый — собственно научный, второй — научно-популярный.

Научный стиль — это язык науки. Самой общей специфической чертой этого стиля речи является логичность изложения. Научный текст отличается подчёркнутой, строгой логичностью: все части в нём жёстко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.

Другим типичным признаком научного стиля речи является точность. Смысловая точность (однозначность) достигается тщательным подбором слов, использованием слов в их прямом значении, широким употреблением терминов и специальной лексики.

Отвлечённость и обобщённость непременно пронизывают каждый научный текст. Поэтому здесь широко используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить. В таких текстах часто встречаются слова с отвлечённым значением, например: пустота, скорость, время, сила, количество, качество, закон, число, предел; нередко используются формулы, символы, условные обозначения, графики, таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.

Научный стиль имеет преимущественно письменную форму, но возможны и устные формы (доклад, сообщение, лекция). Основными жанрами научного стиля являются монография, статья, тезисы, лекция и др.

III. Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Береза зеленые косы Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В серёжках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной

(Вс. Рождественский).

Текст книжного художественного стиля.

Художественный стиль является инструментом художественного творчества и сочетает в себе языковые средства всех других стилей речи. Однако в художественном стиле эти изобразительные средства выступают в особой роли: целью их использования становится эстетическое и эмоциональное воздействие на читателя. Художественная литература допускает употребление просторечных, диалектных слов и выражений и даже вульгаризмов. В языке художественной литературы используется всё многообразие изобразительно-выразительных средств (метафора, эпитет, антитеза, гипербола и т. д.). Отбор языковых средств зависит от индивидуальности автора, темы, идеи произведения, жанра. Слово в художественном тексте может приобретать новые оттенки значения.

Основная цель художественного стиля — создать средствами языка художественные образы, поэтому в художественной литературе широко используются живописующие, эмоционально окрашенные обороты речи.Большую роль в художественном тексте играет многозначность.

Стремление к яркой образности заставляет авторов избегать речевых трафаретов, шаблонов, искать для выражения мысли новые варианты и формы.

Для художественного стиля характерно многообразие жанров, стилистических средств и приёмов.

IV. Вот они, березоньки! Ох, вы мои хорошие! И стоят себе с краешку и стоят. Зазеленели… Ox, ox, нарядились-то! Ах, невестушки вы мои, нарядились. И молчат стоят. Ка-кие стоят!..

Текст устного разговорного стиля.

В основе разговорного стиля лежит разговорная речь. Основной функцией разговорного стиля является общение (коммуникация), а основная его форма — устная.

В составе разговорного стиля выде­ляются литературно-разговорный стиль, использующий общепринятые слова, соответствующие нормам литературного языка, и разговорно-просторечная разновидность, которой свойственны слова и обороты, отклоняющиеся от литературных норм, имеющие оттенок стилевой сниженности.

Письменная форма разговорного стиля реализуется в эпистолярном жанре (частные письма, личная переписка, а также дневниковые записи).

МОЙ ВРАЧ — БЕРЕЗА – Огонек № 47 (4478) от 24.

11.1996

Лечебные свойства деревьев проверены методами современной медицины

Здоровье

Народ давно заметил, что деревья лечат. Наблюдательные люди подмечают, что если в лесу постоять, прислонившись к березе, дубу, сосне, ели, то как будто сил добавляется. А если на работе понервничаешь и успокоиться не можешь, кроме известной стопочки, снять избыточное возбуждение помогают осина, тополь, черемуха.

Но научная медицина не очень-то рвется на контакт с народной. Поэтому лечебные свойства дерева до настоящего времени оставались по большей части достоянием нашего повседневного опыта. Но вот пришел инженер Додонов… Прослышав про лечебные свойства биоэнергетики деревьев, кандидат технических наук, изобретатель Борис Додонов начал экспериментировать и обнаружил удивительные свойства деревянных колец — срезов ствола с дыркой посередине. Если стакан с водой поставить в березовое кольцо, вода быстрее обычного зацветет, протухнет. Если в осиновое, то, наоборот, долго не портится. В обоих случаях события развиваются не так, как в контрольном стакане вне кольца. Это еще требует научного объяснения. А пока устройство Додонова служит для поправки здоровья. Что проверено недавно завершившимися испытаниями биокорректоров (так он назвал кольца) в консультативно-диагностическом центре московской поликлиники №5.

Исследовалось воздействие на кровь. Опыты показали, что березовый биокорректор повышает до нормы перекисное окисление липидов, и это влечет за собой не что-нибудь, а омоложение клеток. По итогам исследований медики порекомендовали применять березу (прикладывать к телу) при хронических заболеваниях: атеросклерозе, гепатитах, гастритах, язвенной болезни желудка, колитах, простатитах, пиелонефритах. Осиновый биокорректор (если сидеть на осиновом деревянном кольце или прикладывать его к больному месту) очищает клетки от шлаков, применять его рекомендовано при острых процессах: гриппе, ангине, пневмонии. Хотя еще не выяснено, каков механизм лечебного воздействия древесины, полдела уже сделано: доказано, что это не враки. Сегодня биокорректоры Додонова используются в лечебно-оздоровительном центре Измайловского парка. Впрочем, как вы понимаете, сделать срез ствола дерева и выпилить в нем дырку посередине можно и самостоятельно.

Еще один изобретатель — москвич Эдуард Яшин — запатентовал сделанный из деревянных реек «Крест Гиппократа». Крест с несколькими осиновыми плашками работает в основном с позвоночником, он не только механически держит позвонки, но одновременно «облучает» полезной энергией, вследствие чего боли и напряжение из позвоночника уходят. Маленькая плашечка прикрепляется также в промежности, возле ануса — как показали испытания, геморроя как не бывало.

А вот что советует известный натуропат Геннадий Малахов. «Отсасывающими» энергию для 94 — 96% людей являются осина и тополь. Для некоторых таким деревом является ель. Осина — вообще чемпион по отнятию энергии как у людей, так и у бактерий. В осиновой древесине никогда не заводится гниль. Эти ее свойства даже отмечены в словаре Даля. «На осину заговаривают лихорадку и зубы: вырезают треугольник из коры, трут им десны до крови и прикладывают его опять на свое место. Коли ноги сводит, то кладут осиновое полено в ноги, а от головных болей к голове». Поскольку осина не боится сырости, из нее сооружают лодки, пристани. В могилу оборотня или ведьмы заколачивали именно долговечный осиновый кол, чтобы навсегда пригвоздить злыдней и не дать им вставать по ночам и пугать живых.

«Подпитывающим» для большинства людей оказался дуб, для некоторых — береза, сосна и каштан. Причем отнимать и давать энергию может не только само дерево, но и сделанная из него мебель и просто кусочки дерева в виде плашек. Это свойство деревьев нашло свое отражение в пословице: «В сосняке веселиться, в березняке жениться, а в ельнике — удавиться». Вспомните еще одну особенность — веники для бани делают в основном из березы и дуба.

Чтобы установить лечебный биоэнергетический обмен, нужно:

1. Найти «отсасывающее» и «дающее» энергию деревья. Для этого вырежьте полоску фольги (из-под шоколадки, конфет) длиной 10 — 15 сантиметров, шириной 2 — 5 миллиметра. Возьмите за один конец указательным и большим пальцами, медленно подойдите к дереву. Если свешивающийся вниз конец полоски фольги начнет отклоняться к дереву, значит, оно обладает «отсасывающими» свойствами, если же наоборот, то «подпитывающими». Можете воспользоваться маятником или рамкой.

2. Не подходите к маленьким, а также к больным деревьям, у них мало энергии. Подходите к большим и красивым.

3. Найдя такое дерево, постарайтесь «подружиться» с ним. Поухаживайте за ним, приветствуйте его подходя и прощайтесь уходя, благодарите его, будьте откровенны с ним, как с лучшим другом. Это позволит вам вступить в сильный биоэнергетический обмен.

4. Не ставьте в комнате мебель и растения с «отсасывающими» свойствами. Вы можете заболеть.

5. Когда нужно использовать «отсасывающие» деревья (или плашки из них), а когда «подпитывающие»?

«Откачку» энергии необходимо делать, когда в организме ее избыточно много, что выражается в виде головной боли, неврозах сердца, остеохондрозе, зобе, боли в печени, а также при воспалениях, ожогах и травмах.

«Подпитку» энергией необходимо делать, когда ощущается ее недостаток в организме. Это выражается в частых ангинах, простудах, желудочно-кишечных расстройствах, артритах, а также при хронических заболеваниях.

Владимир ЗАСЕЛЬСКИЙ,
Екатерина СЕНЮШИНА

Ночь, в которую немцы признаются в любви | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

В некоторых регионах Германии существует один из самых необычных способов признаться в любви: утром первого мая девушки обнаруживают под окнами своих домов березы, украшенные яркими лентами, венками и сердцами. Такую конструкцию устанавливают их поклонники накануне в Вальпургиеву ночь. Откуда пошла эта традиция и где взять дерево для любовного послания?

Береза для признания в любви

Майское дерево: толще, выше, мощнее

Впервые языческая традиция упоминалась монахом Цезарием Хейстербахским (Сasarius von Нeisterbach) — в XIII веке он описал сельский обычай танцевать вокруг дерева в Вальпургиеву ночь. До сих пор в немецких деревнях в конце апреля принято возводить украшенные стволы на главной площади. На юге Германии и в Рейнланд-Пфальце они являются символом плодородия, а значит, должны быть мощными и нарядными.

Ствол раскрашивают в цвета герба региона, в Баварии, например, это белый и голубой. Такие огромные деревья в одиночку не поднимешь, поэтому в ночь на первое мая устраивают настоящий праздник с процессией и торжественной церемонией установки. Символ плодородия могут украсть люди из соседней деревни, поэтому его приходится охранять до утра. Обычно такие талисманы на урожай стоят до самой осени, а потом их разрубают на кусочки и разыгрывают среди местного населения.

В Тюрингии майские деревья ставят на Троицу, а как признание в любви их используют в Северном Рейне — Вестфалии.

Украшенные березы привязывают напротив окон исключительно ночью, чтобы сделать девушкам сюрприз. Считается, что они должны простоять целый месяц, до первого июня. В високосный год традиция меняется, и девушки должны позаботиться об установке майских деревьев для своих парней.

Как купить майское дерево

Пойти в лес или парк, сломать дерево и привязать его у дома своей девушки вряд ли получится: за это грозит приличный штраф. Классический способ — получить разрешение в лесничестве, выбрать подходящую березу, срубить собственными руками и привезти в город. Можно приобрести дерево в специальных пунктах продажи, которые открываются утром 30 апреля. В среднем одна береза стоит 10-20 евро.

Очередь за майскими деревьями в Кельне

Для тех, у кого мало свободного времени, с 2017 года в Северном Рейне — Вестфалии появились специальные службы онлайн-доставки майских деревьев. Объем услуг зависит от вашего бюджета: самый дешевый вариант — украшенную картонным сердцем и лентами березу размером от трех до пяти метров привезут на склад, где ее сам заберет влюбленный. В комплект уже входят веревки и крепления, он обойдется в 40 евро. За 190 евро деревья украсят светодиодной подсветкой и доставят в полночь по нужному адресу.

Что делать одиночкам в Вальпургиеву ночь

Особо популярным девушкам и парням за одну ночь могут подарить сразу несколько деревьев. Но что делать тем, у кого пока нет второй половинки? «Я со своими друзьями уже несколько лет подряд устанавливаю майские деревья. Когда у кого-то из нас нет девушки, мы помогаем друг другу в этот вечер: вместе снимаем большую машину, едем в лес, а потом дожидаемся темноты и украшаем березы. Потом приходится караулить, чтобы никто не украл», — рассказал DW студент Боннского университета Михаэль. Кроме того, можно отправиться на одну из традиционных вечеринок под девизом «Танец в май» (Tanz in den Mai), которые в эту ночь проходят по всей Германии.  

Смотрите также:

Вальпургиева ночь и другие праздники в Гарце

  • Времена года в Гарце

    Весной в конце апреля на гору Броккен в немецком Гарце, чтобы отметить Вальпургиеву ночь, каждый год слетаются ведьмы. Во всяком случае, если верить легенде, увековеченной в «Фаусте» Гёте. Броккен (1141 м) — самая высокая точка горного региона Гарц, находящегося сразу в трех федеральных землях Германии — Тюрингии, Саксонии-Анхальт и Нижней Саксонии. Взглянем на его красоты в разные времена года.

  • Времена года в Гарце

    На метлах туристы летать пока не научились, поэтому для подъема на Броккен предпочитают пользоваться 19-километровой железной дорогой, проложенной от Вернигероде более ста лет назад. Brockenbahn — не единственная узкоколейка Гарца. Их протяженность здесь составляет 140 километров. Многие были построены для обслуживания рудников и других предприятий горной отрасли.

  • Времена года в Гарце

    Около 10 процентов территории Гарца занимает крупнейший национальный лесной парк Германии — Nationalpark Harz. В 2015 году регион вошел в рейтинг ста самых популярных мест страны среди иностранных туристов. Зимой сюда охотно едут покататься на лыжах, летом — любители походов. Впрочем, Гарц богат разными достопримечательностями, интересен круглый год и не только для приверженцев активного отдыха.

  • Времена года в Гарце

    Среди экзотических мероприятий зимнего времени — гонки на собачьих упряжках. Эти увлекательные соревнования проходят в городе Хассельфельде (Hasselfeldt). Здесь расположен тематический парк отдыха и развлечений в стиле Дикого Запада — Pullman City Harz.

  • Времена года в Гарце

    Пасхальные костры (Osterfeuer, Ostermeiler) — давняя традиция, сохранившаяся во многих регионах Германии. Первое письменное упоминание датировано 1559 годом. Эта фотография сделана во время такого праздника в Верхнем Гарце около нижнесаксонского курорта Альтенау (Altenau). В Гарце пасхальные костры складывают из хвороста и зеленых еловых веток. Зажигают их вечером в Великую субботу.

  • Времена года в Гарце

    Познакомимся с некоторыми обитателями здешних лесов. Воробьиный сыч — самая маленькая сова в Германии. Находится под строгой охраной государства. Гарц — одно из мест, где они встречаются чаще всего. Среди других его пернатых жителей — филины, соколы-сапсаны, красные коршуны, пестрые и черные дятлы, сойки и горные трясогузки. Между тем, уже в самом разгаре весна…

  • Времена года в Гарце

    Чтобы принять участие в праздновании первомайской Вальпургиевой ночи, подниматься на вершину Броккена нет необходимости, да и места на всех не хватит. Это событие каждый год привлекает в Гарц десятки тысяч туристов со всей страны. Спрос определяет предложение, поэтому шабаши проводят повсюду. Например, в городе Вернигероде — кстати сказать, известном своими фахверковыми домами.

  • Времена года в Гарце

    Каждый год в воскресенье перед праздником Вознесения Господня, в Гарце проходят традиционные народные гуляния, посвященные первому выгону стад на летние пастбища. Особой известностью среди них пользуются праздники в районах Танне (Tanne) и Ширке (Schierke). В Гарце разводят свою особенную красную породу коров (Harzer Rotvieh), очень старую и хорошо приспособленную к горным условиям.

  • Времена года в Гарце

    Броккенские ветреницы или анемоны (Brockenanemonen) в горном ботаническом саду Гарца. Он был заложен на Броккене в 1890 году. Сейчас в нем насчитывается около 1800 видов растений, характерных, например, для альпийских регионов Швейцарии. Сад открыт с мая по середину октября. Ежегодно его посещает около 6,5 тысяч человек.

  • Времена года в Гарце

    Природой региона восхищались многие поколения путешественников и художников. Автор этого пейзажа 1854 года — Георг Генрих Крола (Georg Heinrich Crola). Он был так очарован красотами Гарца, что на некоторое время даже поселился здесь. В 1828 году художник снял квартиру в городе Ильзенбурге (Ilsenburg), а затем обустроил мастерскую в замке Вернигероде — по приглашению его знатного владельца.

  • Времена года в Гарце

    Характерная черта ландшафтов — густой тенистый лес, что особенно нравится любителям походов. Среди деревьев преобладают буки, ясени, скальные дубы, рябины и клены. Недра Гарца богаты полезными ископаемыми. Горнодобывающие промыслы появились здесь еще в Средние века. В доиндустриальную эпоху, то есть до изобретения паровых машин и электричества, для привода разных механизмов использовали воду.

  • Времена года в Гарце

    В XVI-XIX веках для подачи воды на рудники в Гарце создали специальную систему. Она состояла из 107 прудов, 300 километров канав и многочисленных подземных каналов. Водное хозяйство Верхнего Гарца (Oberharzer Wasserregal) принадлежит к числу крупнейших таких исторических памятников в мире. В 2010 году его внесли в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

  • Времена года в Гарце

    Наслаждаясь ландшафтными красотами Гарца, отметим, что в список объектов Всемирного наследия также включены находящиеся по соседству город Гослар (Goslar) и рудник Раммельсберг (Rammelsberg), куда обязательно стоит заглянуть. Эти достопримечательности находятся в Нижней Саксонии, а Водное хозяйство Верхнего Гарца — в Саксонии-Анхальт.

  • Времена года в Гарце

    В список Нематериального культурного наследия ЮНЕСКО попала следующая региональная традиция Гарца, уходящая корнями в XV век. Речь идет о соревнованиях певчих птиц, вернее — зябликов (Finkenmanöver). Сейчас этим хобби в регионе увлекается около 50 человек, но раньше оно имело здесь очень широкое распространение. Фотография была сделана во время птичьего певческого турнира в Беннекенштайне.

  • Времена года в Гарце

    С другими народными традициями и культурой Гарца можно познакомиться на одном из фольклорных праздников, проходящих в разных его местах. Среди них — фестиваль в День Святой Троицы на горе Польстерберг (Polsterberg), праздник роз в Бад-Лаутерберге (Bad Lauterberg) и праздник горных луговых цветов на курорте Санкт-Андреасберг (Sankt Andreasberg).

  • Времена года в Гарце

    Лето подходит к концу — время заготовки сена. Снимок сделан в один из последних дней августа в окрестностях города Вегелебена (Wegeleben), расположенного в предгорьях Гарца в земле Саксония-Анхальт.

  • Времена года в Гарце

    Любителям средневековой романтики придется по душе фестиваль Sehusafest, проходящий в первые выходные сентября в нижнесаксонском городе Зезене (Seesen). Он считается самым большим историческим праздником такого рода в Северной Германии. Число костюмированных участников превышает тысячу человек. Каждый год он привлекает более 20 тысяч посетителей.

  • Времена года в Гарце

    Осенняя пора в Гарце. На вершину этой 400-метровой гранитной скалы Roßtrappe, в переводе — «Конский след», можно добраться на подъемнике, дойти пешком или доехать на машине. Расположена она в окрестностях города Тале (Thale). Название связанно с легендой о королевской дочери, спасавшейся от преследования великана. На месте, где конь принцессы прыгнул со скалы, до сих пор виден след его копыта…

  • Времена года в Гарце

    «Чертова стена» (Teufelsmauer) — цепь песчаных скал протяженностью около 20 километров на северной границе Гарца. С этими местами связано много легенд, поэтому еще в середине XIX века скалы взяли под охрану, запретив заготовку песчаника. В 1936 году один из участков был объявлен заповедной зоной — одной из старейших в Германии, а в 2006 году их включили в список важнейших немецких геотопов.

  • Времена года в Гарце

    В Национальном парке Гарц в 2000 году приступили к осуществлению программы по возвращению в дикую природу региона рысей, полностью истребленных здесь в 1818 году. За первые шесть лет в лес было выпущено в общей сложности 24 хищника. Сейчас их число, как предполагают эксперты, возросло до полутора сотен, что уже заметили местные охотники. Из-за рысей они все чаще остаются без добычи.

  • Времена года в Гарце

    Впрочем, это не касается благородных оленей. Из-за потепления климата и других изменений в экологической системе их популяция в Гарце за десять лет удвоилась. В 2015 году власти решили уменьшить их число, по меньшей мере, на 2,5 тысячи и выдали лицензии на отстрел. Правда, такие масштабы вызвали критику местных охотников, заявивших о необходимости более гуманного отношения к животным.

  • Времена года в Гарце

    Туманный октябрь. Водохранилище на реке Зёзе (Söse) около города Остероде (Osterode) в нижнесаксонской части Гарца. Плотину возвели в начале 1930-х годов. По берегу проложен 9-километровый прогулочный маршрут, а в самом водохранилище разрешено ловить рыбу.

  • Времена года в Гарце

    Выжигание древесного угля — давняя традиция Гарца. Профессия углежога — одна из древнейших ремесленных профессий. Увидеть, как они работали, можно в музее под открытым небом Harzköhlerei Stemberghaus в городе Хассельфельде. Древесный уголь был необходим для обработки металлов и производства стекла. В XVII веке объем его производства в этом регионе достигал 30 тысяч кубических метров ежегодно.

  • Времена года в Гарце

    Во время нашего путешествия по Гарцу мы уже несколько раз упоминали город Вернигероде. Прощаясь с регионом, взглянем на него в один из туманных осенних вечеров с высоты здешнего замка — того самого, в котором снимался фильм «Тот самый Мюнхгаузен» с Олегом Янковским.

    Автор: Максим Нелюбин


Изучение легендарного дерева раскрывает генетические секреты, ценные для деревообрабатывающей и бумажной промышленности — ScienceDaily

По всей Европе простираются березовые леса, и они вызывают удивление: стройные деревья с белой корой, укрывающие обширные массивы деревьев. Земля.

Но эти лесные массивы также имеют ценность не только своей красоты: они являются экономическим активом, производящим сырье для производства бумаги, строительства, производства мебели и многого другого.

Новое исследование проливает свет на эволюционную историю березы, дерева, которое, несмотря на его коммерческую ценность, мало изучалось учеными.

«Береза ​​- одно из основных деревьев для лесопродукции в Северном полушарии. У других деревьев, таких как ель, сосна и тополь, есть геномные последовательности, но у березы нет — до сих пор», — говорит биолог Виктор Альберт из Университета Буффало. совместно с Яакко Кангасъярви, Юка Хелариутта, Петри Аувинен и Яркко Салоярви из Хельсинкского университета в Финляндии руководили финансируемым Финляндией проектом. Хелариутта также является профессором Кембриджского университета.

«Мы секвенировали около 80 особей одного вида, Betula pendula , серебряной березы», — говорит Кангасъярви.«Мы собрали образцы популяций этого вида по всему ареалу, от Финляндии до Германии, Норвегии и Ирландии и вплоть до Сибири». Проанализировав 80 секвенированных геномов, команда смогла идентифицировать генетические мутации, которые могут представлять интерес для промышленности, в том числе мутации, которые могут повлиять на то, насколько хорошо березы растут и реагируют на свет на разных широтах и ​​долготах и ​​в разных условиях окружающей среды.

Исследование могло бы стать отправной точкой для выращивания деревьев, которые лучше соответствуют потребностям различных отраслей.«Что делает березу выносливой в различных средах? Дерево в Финляндии может погибнуть, если вы посадите его в Сибири, потому что растения имеют локальные адаптации — специфические генетические мутации, — которые помогают им выжить там, где они обитают», — говорит Хелариутта. «Понимание этих естественных адаптаций может облегчить генную инженерию и искусственный отбор. Вот почему наши исследования могут быть очень полезны для лесной биотехнологии».

Исследование будет опубликовано 8 мая в журнале Nature Genetics .

Манипулирование генами для лучшего роста

В ходе исследования исследователи определили интересующие генетические мутации путем поиска отличительных участков ДНК в геномах отдельных березовых деревьев.

Как и люди, растения наследуют по две копии каждого гена — по одной от каждого родителя — и эти две копии немного отличаются друг от друга. Однако в некоторых местах организм может иметь длинные полосы идентичной ДНК в обеих копиях гена.Такие участки ДНК указывают на генетические области, которые имеют решающее значение для выживания и развития вида, поскольку эти области являются продуктом «выборочного обследования», при котором все или большинство организмов в географическом местоположении становятся зависимыми от определенного генетического признака.

Когда ученые проанализировали геномы 80 березов со всей Европы, они обнаружили широкий спектр избирательных изменений в генах, которые влияют на важные качества, такие как рост деревьев и производство древесины.

Более того, команда обнаружила, что некоторые выборочные зачистки, по-видимому, связаны с различными условиями окружающей среды.Два гена, которые помогают контролировать реакцию березы на свет — PHYC и FRS10 — имели заметные генетические мутации, коррелирующие с широтой, долготой и температурой, в то время как мутации в PHYC также были связаны с тенденциями выпадения осадков. Аналогичные ассоциации были выявлены и для двух генов, связанных с производством древесины — KAK и MED5A. (Мутации в этих генах коррелировали с широтой, долготой и температурой.)

«Выявленные нами выборочные выметания могут быть основой для местной адаптации различных популяций березы», — говорит Салоярви.«Деревья в Сибири подвергаются другому селективному давлению, чем деревья в Финляндии, поэтому гены в этих двух местах изменяются по-разному, чтобы позволить этим растениям лучше адаптироваться к окружающей среде».

«Исследование указывает на генетические мутации, которые могут представлять интерес для генетических манипуляций с лесными продуктами», — говорит Аувинен.

История Источник:

Материалы предоставлены Университетом в Буффало . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

Береза ​​- wikidoc

Береза ​​ — это название любого дерева из рода Betula ( Bé-tu-la ) из семейства Betulaceae, тесно связанного с семейством бук / дуб, Fagaceae. Как правило, это деревья или кустарники небольшого и среднего размера, в основном из умеренного северного климата. Простые листья могут быть зубчатыми или лопастными. Плод — маленькая самара, хотя у некоторых видов крылья могут быть не видны. Они отличаются от ольхи ( Alnus , другой род в семействе) тем, что женские сережки не деревянистые и распадаются при созревании, разваливаясь, высвобождая семена, в отличие от древесных шишковидных женских сережек ольхи.

Общее название береза ​​ происходит от древнегерманского корня birka с протоиндоевропейским корнем * bherəg , «белый, яркий; сиять». Протогерманская руна берканан названа в честь березы. Ботаническое название Betula происходит от латинского оригинала. Береза ​​используется в качестве пищевого растения личинками большого количества видов чешуекрылых (бабочек и мотыльков), см. Список чешуекрылых, питающихся березами.

Береза ​​считается национальным деревом России, где ей поклонялись как богине во время Зеленой недели в начале июня.

Кора всех березов характерно отмечена длинными горизонтальными чечевицами и часто разделяется на тонкие пластинки, напоминающие бумагу, особенно у березы бумажной. Он практически нетронутый из-за содержащегося в нем смолистого масла. Его определенный цвет дает общие названия различным видам: красный, белый, черный, серебристый и желтый.

Почки образуются рано и созревают к середине лета, все боковые, терминальные почки не образуются; ветвь продолжается верхней боковой почкой.Древесина всех пород мелкозернистая, с атласной текстурой и прекрасно полируется; его топливная стоимость справедлива.

Листья у разных видов мало различаются. Все они очередные, двоякопильчатые, с перистыми прожилками, черешками и приствольными. По-видимому, они часто появляются парами, но на самом деле эти пары несут на шпорцевидных двухлепестковых боковых ветвях. [1]

Цветы и фрукты

Цветки однодомные, раскрываются вместе с листьями или перед ними и расположены на трехцветковых гроздьях в пазухах чешуек поникших или прямостоячих растений.Тычинки висячие, сгруппированные или одиночные в пазухах последних листьев ветви года или около концов коротких боковых веточек года. Они образуются ранней осенью и остаются жесткими зимой. Чешуйки тычинок в зрелом состоянии широко-яйцевидные, округлые, желтого или оранжевого цвета ниже середины, темно-каштановые на вершине. Каждая чешуя несет по два прицветника и три стерильных цветка, каждый из которых состоит из сидячей перепончатой, обычно двухлепестковой чашечки.Каждая чашечка несет четыре коротких нити с одноклеточными пыльниками или, строго говоря, две нити, разделенные на две ветви, каждая из которых несет полупыльник. Ячейки пыльников открываются продольно. Пестичные перепонки (сережки) прямостоячие или отвисшие, одиночные; терминальный на двухлистных боковых ветвях года. Пестичные чешуйки продолговато-яйцевидные, трехлопастные, бледно-желто-зеленые, часто с красным оттенком, к созреванию становятся коричневыми. Эти чешуи несут два или три плодоносных цветка, каждый из которых состоит из голой завязи.Яичник сжатый, двухклеточный, венчает два тонких стержня; семяпочка одиночная.

Созревший пестичный элемент называется стробилом и несет крошечные крылатые орехи, упакованные в защитную дугу каждой коричневой и древесной чешуи. Орехи бледно-каштановые, спрессованные, увенчанные стойкими рыльцами. Семя заполняет полость ореха. Семядоли плоские, мясистые. Все виды легко выращиваются из семян. [1]

Экология

Березы часто образуют одновозрастные насаждения на легких, хорошо дренированных, особо кислых почвах.Они считаются первопроходцами, быстро колонизирующими открытый грунт, особенно во вторичных сукцессионных последовательностях после волнений или пожаров. Береза ​​- это ранняя порода деревьев, которая может укорениться в первичных последовательностях и может стать угрозой для пустоши, если саженцы и саженцы не подавляются пастбищами или периодическим сжиганием. Березы, как правило, относятся к низинным видам, но некоторые виды, такие как Betula nana , имеют горное распространение.

Виды

Березы Северной Америки включают
Березы Европы и Азии включают
Примечание: во многих американских текстах указано B.pendula и B. pubescens перепутали, хотя это разные виды с разными номерами хромосом

Использует

Древесина березы мелкозернистая, бледного цвета, часто с привлекательным атласным блеском. Может возникнуть рябь, повышающая ценность древесины для изготовления шпона и мебели. Высокодекоративная мазурская (или карельская) береза, из Betula verrucosa var. carelica имеет волнистую текстуру в сочетании с привлекательными темными полосами и линиями. Древесина березы подходит для облицовки шпоном, а березовая фанера — одна из самых прочных и стабильных по размеру фанеры, хотя для наружного применения она не подходит.

Благодаря коротковолокнистости березовой целлюлозы из этой твердой древесины можно производить бумагу для печати. В Индии тонкая кора, оторвавшаяся зимой, использовалась как писчая бумага. У этого прекрасная жизнь. Бумага известна как бхурдж патра. Бхурдж — это санскритское название дерева, а патра означает бумага.

Экстракты березы используются для ароматизации кожного масла, а также в косметических средствах, таких как мыло или шампунь.Раньше товарное масло грушанки (метилсалицилат) производили из березы сладкой ( Betula lenta ). Деготь березовый или Русское масло , извлекается из бересты [2] , термопластичен и водонепроницаем; его использовали как клей, например, для стрел, а также в лечебных целях.

Береза ​​серебристая ( Betula pendula ) — национальное дерево Финляндии. Иногда используют ароматные лиственные веточки березы, чтобы нежно бить себя в сауне.Веточки называются вихта или васта . Это оказывает расслабляющее действие на мышцы.

Из березовых листьев делают мочегонный чай и делают экстракты для красителей и косметических средств.

Молотая береста, сброженная в морской воде, используется для приправы шерстяных, конопляных или льняных парусов и конопляных канатов традиционных норвежских лодок.

Березовые веточки связывали в узелок, называемый также березовым, для березового родирования — формы телесного наказания.

Многие коренные народы Северной Америки ценили березу за ее кору, которая из-за ее легкого веса, гибкости и легкости, с которой ее можно было отделить от поваленных деревьев, часто использовалась для строительства прочных, водонепроницаемых, но легкие каноэ, чаши и типи.

Береза ​​используется в качестве дров из-за ее высокой теплотворной способности на единицу веса и единицы объема. Сами береза ​​ценится за то, что она хорошо горит, не трескается, даже в замороженном и свежеотесанном виде. Кора также используется при разжигании костров. Кора будет очень хорошо гореть даже во влажном состоянии из-за содержащихся в ней масел. Осторожно кору можно разделить на очень тонкие листы, которые воспламенится даже от малейшей искры.

Березы также имеют духовное значение в нескольких религиях, как современных, так и исторических.

Березовый слой изготавливается из ламината березового шпона. Он легкий, но прочный и обладает многими другими хорошими свойствами. Березовая фанера используется для изготовления лонгбордов (скейтбордов), что придает им прочную, но гибкую езду. Он также используется (часто в очень тонких сортах с большим количеством пластин) для изготовления моделей самолетов.

Тонвуд

Балтийская береза ​​- одна из самых популярных пород дерева при производстве корпусов для акустических систем. У березы есть естественный резонанс, который достигает пиков на высоких и низких частотах, которые также сложнее всего воспроизвести динамиками. Этот резонанс компенсирует спад низких и высоких частот в динамиках и выравнивает тон. Береза ​​известна своим «естественным эквалайзером».

Барабаны часто делают из березы. До 1970-х годов Береза ​​была одной из самых популярных барабанных пород. Из-за потребности в большей громкости и чистоте средних частот барабаны почти полностью делались из клена до недавнего времени, когда достижения в области усиления живого звука и барабанных микрофонов позволили использовать Birch в ситуациях с большой громкостью.Березовые барабаны обладают естественным усилением высоких и низких частот, что позволяет барабанам звучать более полно.

Древесина березы иногда используется в качестве тоновой древесины для корпусов полуакустических и акустических гитар и иногда используется для корпусов цельнокорпусных гитар. Древесина березы также является обычным материалом для изготовления молотков для ударных инструментов.

Еда

В Беларуси, России, странах Балтии, Финляндии и некоторых частях северного Китая березовый сок употребляется как освежающий напиток, и считается, что он обладает тонизирующими свойствами. Он водянистый, бледно-зеленого цвета со слегка сладковатым вкусом и разливается в бутылки. Из березового сока можно приготовить квас. Сок определенных видов березы также может быть превращен в березовый сироп, уксус, березовое пиво (напиток, похожий на корневое пиво) и другие продукты. В отличие от кленового сиропа, березовый сироп очень сложно производить, что делает его более дорогим, чем другие пищевые сиропы. Он также значительно менее сладкий, чем кленовый сироп, а сок для производства сиропа доступен только на месяц позже, чем кленовый.Сироп производится в основном на Аляске (из березы Аляски) и в России (из нескольких видов), реже где-то еще.

Ксилит может быть также извлечен из березы, искусственного подсластителя на основе сахарного спирта, который показал свою эффективность в предотвращении, а в некоторых случаях и в восстановлении кариеса.

Согласно серии Food Network Unwrapped, береза ​​является предпочтительной древесиной для изготовления зубочисток.

Лекарственное

В северных широтах береза ​​считается самой важной аллергенной пыльцой деревьев. По оценкам, 15-20% больных сенной лихорадкой чувствительны к пыльце березы.

Гриб чага — это адаптоген, который растет на белой березе, извлекает компоненты березы и используется как лекарство от рака.

Кора богата бетулином и бетулиновой кислотой, фитохимическими веществами, которые могут использоваться в качестве фармацевтических препаратов, и другими химическими веществами, которые могут использоваться в качестве промышленных смазочных материалов.

Бересту можно замочить в горячей воде до полного увлажнения, а затем сформировать слепок для сломанной руки [ цитата необходима ] .

Внутренняя кора березы может безопасно проглатываться.

Список литературы

Викискладе есть медиафайлы, связанные с Betula .
  1. 1.0 1.1 Киллер, Харриет Л. (1900). Наши коренные деревья и как их идентифицировать . Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибера. С. 295–297.
  2. ↑ Березовый деготь — Как его собрать [1]

af: Берк ар: بتيولا be-x-old: Бяроза (дрэва) bg: Бреза ca: Бедолл cs: Bříza cy: Bedwen da: Бирк pdc: Baerickebaam de: Birken et: Kask эл: Σημύδα eo: Betulo eu: Urki gd: Beith ху: Ньирфа kk: Қайың ко: 자작 나무속 hsb: Brěza io: Бирко это: Бирки это: Betula он: שדר ка: არყი la: Betula lt: Бержас нл: Берк nds-nl: Бирк нет: Bjørker nn: Bjørk oc: Beç qu: Авидул sq: Betula sl: Breza sr: Бреза ш: Бреза (билька) fi: Койвут sv: Björksläktet великобритания: Береза wa: Beyôle

История эволюции березы, рассказанная через 80 геномов

Изучение легендарного дерева раскрывает генетические секреты ценности для деревообрабатывающей и бумажной промышленности

BUFFALO, N.Y. — По всей Европе простираются березовые леса, и они вызывают удивление: стройные деревья с белоснежной корой, укрывающие обширные участки земли.

Но эти лесные массивы имеют ценность не только своей красоты: они являются экономическим активом, производящим сырье для производства бумаги, строительства, производства мебели и многого другого.

Новое исследование проливает свет на эволюционную историю березы, дерева, которое, несмотря на его коммерческую ценность, мало изучалось учеными.

«Береза ​​- одно из основных деревьев для лесопродукции в Северном полушарии.У других растений, таких как ель, сосна и тополь, есть последовательности генома, а у березы — нет — до сих пор », — говорит биолог Виктор Альберт из Университета Буффало, который вместе с Яакко Кангасъярви, Юка Хелариутта, Петри Аувиненом и Яркко Салоярви из Хельсинкского университета в Финляндии. Хелариутта также является профессором Кембриджского университета.

«Мы секвенировали около 80 особей одного вида, Betula pendula , березы пестрой», — говорит Кангасъярви. «Мы собрали образцы популяций этого вида по всему ареалу, от Финляндии до Германии, Норвегии и Ирландии и вплоть до Сибири.

Путем анализа 80 секвенированных геномов команда смогла идентифицировать генетические мутации, которые могут представлять интерес для промышленности, включая мутации, которые могут повлиять на то, насколько хорошо березы растут и реагируют на свет на разных широтах и ​​долготах и ​​в разных условиях окружающей среды. .

Исследование могло бы стать отправной точкой для выращивания деревьев, которые лучше соответствуют потребностям различных отраслей.

«Что делает березу устойчивой в различных условиях? Дерево в Финляндии может погибнуть, если вы посадите его в Сибири, потому что у растений есть локальные адаптации — специфические генетические мутации, которые помогают им выжить там, где они есть », — говорит Хелариутта.«Понимание этих естественных адаптаций может облегчить генную инженерию и искусственный отбор. Вот почему наши исследования могут быть очень полезны для лесной биотехнологии ».

Исследование было опубликовано сегодня (8 мая) в журнале Nature Genetics.

Манипулирование генами для лучшего роста

В ходе исследования исследователи определили интересующие генетические мутации путем поиска отличительных участков ДНК в геномах отдельных березовых деревьев.

Как и люди, растения наследуют по две копии каждого гена — по одной от каждого родителя — и эти две копии немного отличаются друг от друга.Однако в некоторых местах организм может иметь длинные полосы идентичной ДНК в обеих копиях гена. Такие участки ДНК указывают на генетические области, которые имеют решающее значение для выживания и развития вида, поскольку эти регионы являются продуктом «выборочного обследования», при котором все или большинство организмов в географическом местоположении становятся зависимыми от определенного генетического признака.

Когда ученые проанализировали геномы 80 берез со всей Европы, они обнаружили широкий спектр избирательных изменений в генах, которые влияют на важные качества, такие как рост деревьев и производство древесины.

Более того, команда обнаружила, что некоторые выборочные зачистки, по-видимому, связаны с различными условиями окружающей среды. Два гена, которые помогают контролировать реакцию березы на свет — PHYC и FRS10 — имели заметные генетические мутации, коррелирующие с широтой, долготой и температурой, в то время как мутации в PHYC также были связаны с тенденциями осадков. Аналогичные ассоциации были выявлены и для двух генов, связанных с производством древесины — KAK и MED5A. (Мутации в этих генах коррелировали с широтой, долготой и температурой.)

«Выявленные нами выборочные вырубки могут быть основой для местной адаптации для различных популяций березы», — говорит Салоярви. «Деревья в Сибири подвергаются другому селективному давлению, чем деревья в Финляндии, поэтому гены в этих двух местах изменяются по-разному, чтобы растения могли лучше адаптироваться к окружающей среде».

«Исследование указывает на генетические мутации, которые могут представлять интерес для генетической обработки лесных продуктов», — говорит Аувинен.

Русские березы «лезут в горы» из-за изменения климата

Эксперты наблюдали поразительную тенденцию на живописном хребте Кузнецкий Алатау на юге Сибири.Картина: Илья Петров

Повышение температуры воздуха в результате изменения климата приводит к тому, что березы растут на больших высотах, чем раньше.

Линия деревьев поднимается в горы со скоростью полметра в год, говорят исследователи из Красноярского научного центра Сибирского отделения Российской академии наук.

Специалисты наблюдали за трендом на хребте Кузнецкий Алатау на юге Сибири.


Географическое положение исследуемых участков (1 — опытные участки, 2 — реки и озера, 3 — темнохвойные насаждения).Картина: Илья Петров


«Повышение средней температуры воздуха приводит к увеличению количества берез, а также увеличивается площадь произрастания деревьев и смещается в сторону гор», — сказали в центре.

В частности, традиционные русские березы теперь вторгаются в климатическую зону горной тундры, которая ранее была слишком суровой для берез.

«Если глобальное потепление продолжится, в будущем леса займут территорию нынешней климатической зоны горной тундры.’

Они отметили заметную тенденцию с 1970-х годов.





Илья Петров: «Если глобальное потепление продолжится, в будущем леса займут территорию нынешней климатической зоны горной тундры». Фото: Илья Петров


«Из-за глобального потепления березы занимают высоты, где условия для их роста становятся все более и более комфортными», — сказал соавтор исследования д-р Илья Петров, старший научный сотрудник НИИ леса им. Сукачева .

Результаты исследования опубликованы в дайджесте BIO Web of Conferences .

В ходе исследования не выяснилось, уезжают ли березы на север из-за потепления климата в более высоких широтах.

Пока! На шутливом рисунке красноярских ученых показано изменение высоты роста берез

.

Берестяная смола в раннесредневековой Англии — преемственность традиций или технологическое возрождение?

https://doi. org/10.1016 / j.jasrep.2019.102118Получить права и контент

Основные моменты

Первые упоминания берестяного дегтя в раннем средневековье в Великобритании.

Анализ HT-GC / MS выявил смесь липидов и смол в двух находках с разных кладбищ.

Контексты указывают на применение в медицине и переработку дегтя.

Указывает на более длительное использование березового дегтя или повторное внедрение технологии.

Реферат

Берестяная смола — это промышленный продукт, история производства и использования которого восходит к палеолиту. Его липкие, водостойкие и биоцидные свойства означают, что он имеет широкий спектр применения, например, в качестве многоцелевого клея, герметика и в медицине. Археологические данные о берестяной смоле в старом мире охватывают широкий географический диапазон от Великобритании до Балтики и от Средиземного моря до Скандинавии. На востоке и севере этого ареала существует преемственность использования дегтя в наше время, но в Западной Европе и на Британских островах использование берестяного дегтя обычно ограничивалось доисторическими временами, с постепенным вытеснением сосновыми смолами в римский период.

Здесь мы сообщаем о новых находках берестяной смолы на двух раннесредневековых стоянках на востоке Англии. Анализ с помощью HT-GC / MS для идентификации смол также выявил жирный материал, возможно, добавленный для модификации смол. Различный контекст находок указывает на разное применение материала: в одном случае это может быть лекарство, а в другом — керамический контейнер, который, возможно, использовался для обработки смолы. Результаты представляют собой первую идентификацию берестяного дегтя из раннесредневековых археологических раскопок в Великобритании.Вместе они указывают на более поздний период использования берестяного дегтя в Великобритании, чем наблюдалось ранее, и поднимают вопрос о том, свидетельствует ли это о более длительной продолжительности использования, чем считалось до сих пор, или о более позднем повторном внедрении технологии в средневековый период. В этом случае сходство между местами находок, оба раннеанглосаксонских кладбища с сопоставимыми наборами инвентаря, может быть значительным.

Ключевые слова

Берестяная смола

Раннее Средневековье

HT-GC / MS

Липиды

Бетулин

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2019 Авторы.Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

А. Томас, С. Чесс и Х. Г. Берч: происхождение личности

А. Томас, С. Чесс и Х. Г. Берч: происхождение личности МАТЕРИАЛ, ЗАЩИЩЕННЫЙ АВТОРСКИМ ПРАВОМ —
ТОЛЬКО ДЛЯ ЧАСТНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Scientific American , стр 102-109, 1970

Дети отличаются темпераментом с рождения. Что такое природа
этих темпераментов, и как они взаимодействуют
с влиянием окружающей среды в формирование личности?

Александра Томаса, Стелла Чесс и Герберт Г. Береза ​​

Матери, медсестры и педиатры хорошо осознают, что младенцы начинают проявлять себя как личности с момента рождения. Тот факт, что каждый ребенок имеет характерную темперамент с самых ранних дней был также предложен Зигмундом Фрейдом и Арнольд Гезелл. Однако в последние годы многие психиатры и психологи похоже, упустили этот факт из виду. Вместо этого они, как правило, подчеркивали влияние раннего окружения ребенка при обсуждении происхождения человеческой личности

В качестве врачей, которые часто бывают изучать семейное прошлое детей с нарушениями, мы начали много лет назад, чтобы встретить причины подвергнуть сомнению преобладающий односторонний акцент по окружающей среде.Мы обнаружили, что некоторые дети с серьезными психологическими проблемами имел семейное воспитание, существенно не отличавшееся от окружающей среды других детей, у которых не было серьезных проблем. С другой стороны, у некоторых детей не было серьезных расстройств личности хотя они испытали серьезную дезорганизацию семьи и плохие родительские уход. Даже в тех случаях, когда очевидная ответственность за плохое обращение со стороны родителей для детских личностных трудностей не было последовательного или предсказуемого связь между лечением родителей и специфическими симптомами ребенка.Доминирующее авторитарное обращение со стороны родителей может заставить одного ребенка тревожный и покорный, а другой дерзкий и враждебный. Такая непредсказуемость казалось прямым следствием исключения важного фактора из оценка: собственный темперамент ребенка, то есть его личность стиль реагирования на окружающую среду.

Это может быть выведено из этих мнений что мы отвергаем тенденцию защитников окружающей среды подчеркивать роль окружение ребенка и влияние его родителей (особенно матери) в качестве основных факторов формирования личности, и вместо этого мы поддерживаем конституционалистскую концепцию врожденной личности.На самом деле, мы отвергаем концепции «воспитание» и «природа». сам по себе слишком упрощен, чтобы объяснить сложную игру сил которые формируют человеческий характер. Это наша гипотеза, что личность сформированный постоянным взаимодействием темперамента и окружающей среды.

Мы решили протестировать эту концепцию проводить систематическое долгосрочное исследование различий в поведенческие реакции младенцев. Исследование будет направлено на определение сохранятся ли эти различия в детстве, и сосредоточиться на том, как поведенческие черты ребенка взаимодействуют с конкретными элементами своего окружения.Помимо удовлетворения научного любопытства, ответы в этих вопросах помогли бы родители и учителя — и психиатры — способствовать здоровому развитию личности.

После долгих предварительных изысканий мы разработали методики сбора и анализа информации об отдельных различия в поведенческих характеристиках в первые несколько месяцев жизни, для классификации таких различий и для определения индивидуальности в каждый этап жизни ребенка. Эта техника заключалась в получении подробных описания поведения детей через структурированные интервью с их родители через равные промежутки времени, начиная с того момента, когда ребенок достигнет возраст от двух до трех месяцев. Независимые проверки обученными наблюдателями установлено, что описания поведения детей предоставлены родители в этих интервью могут быть признаны надежными и значимыми.

Анализируя данные, мы определили девять характеристик, которые можно надежно оценить по трехбалльной шкале (средний, высокий и низкий):

  1. уровень и степень двигательной активности;
  2. ритмичность или степень регулярности, функций, таких как прием пищи, устранение и цикл сна и бодрствование;
  3. ответ на новый объект или человека, с точки зрения того, принимает ли ребенок новый опыт или отказывается от Это;
  4. адаптивность поведения к изменениям в окружающей среде;
  5. порог или чувствительность к раздражителям;
  6. интенсивность или уровень энергии ответов;
  7. общее настроение или «нрав» ребенка, веселый или склонный к слезам, приятный или капризный, дружелюбный или недружелюбный;
  8. степень отвлекаемости ребенка от того, что он делает;
  9. объем внимания ребенка и его настойчивость в деятельности.

Набор оценок по этим девяти характеристикам определяет темперамент или поведенческий профиль ребенка, а профиль заметна уже в возрасте двух-трех месяцев. Мы нашли что девять качеств могут быть определены и оценены в широком диапазоне исследуемых нами выборок населения: дети среднего класса, дети рабочего класса Пуэрториканцы, умственно отсталые дети, недоношенные дети и дети с врожденной краснухой («немецкая корь»).Другие следователи в США и за рубежом определили одинаковый набор характеристик у детей.
Серия из 15 фотографий
ХЭЛЛИ, шестимесячный подопытный, показан на видео, снятом во время наблюдения сеанс. В кадрах, начинающихся слева вверху и бегущих вниз, она тянет на кольца, висящие над ее кроваткой, и неоднократно отталкивает чучело. Она демонстрирует высокую концентрацию и настойчивость, отвергая животное каждый раз дает и продолжает играть с кольцами.

Оснащен данным средством сбора и анализируя необходимые данные об отдельных детях с помощью стандартных интервью с их родителями, мы приступили к нашему долгосрочному изучению развитие большой группы детей. Получили желаемое сотрудничество 85 семей, в общей сложности 141 ребенок, которые согласились разрешить нам следить за развитием своих детей с момента рождения на протяжении многих лет, теперь насчитывает более десяти лет. Наши родители отлично поработали во всех интервью и тестах, и за 14 лет, прошедших с момента исследования, только четыре семьи (с пятью детьми) выпали.Чтобы чтобы не усложнять исследование из-за необходимости учитывать разнообразие социально-экономических влияний мы ограничили исследование однородной группой, состоящей в основном высокообразованных семей по профессиям и профессиям.


Серия из 6 фотографий Отображается
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ Халли, когда ей было три месяца, когда ее кормили новой едой, Сливками. пшеницы, впервые. Когда ее мать преподносит ей ложку еды, она с готовностью принимает, глотает и без колебаний принимает более.
Серия из 6 фотоснимков
Демонстрируется ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ОТВЕТ младшим братом Хэлли, Рассом, во время его первого контакта с хлопьями в трехмесячном возрасте. Он отказывается глотать новую пищу, выплевывает ее, отталкивает ложку, морщится и отталкивает ложку головой.

Мы наблюдали за развитием детей на протяжении всего дошкольного периода, а также в детском саду и начальной школе. школа. Их родители часто опрашивались, так что были получены описания поведения детей, пока родители воспоминания об этом были еще свежи.Интервью были сосредоточены на фактических деталях. того, как дети вели себя в конкретных ситуациях, избегая субъективных интерпретаций как можно больше. Мы дополнили родительский интервью с прямыми наблюдениями и с информацией, полученной от детские учителя. Детей также обследовали с различными психологические тесты. Молодые люди, у которых есть признаки поведенческих расстройств. прошли полное психиатрическое обследование. Подробное поведенческое данные, собранные по всем детям, были проанализированы как в статистических и описательные термины.

Наша предварительная разведка уже была ответили на наши первые вопросы: Дети действительно проявляют особую индивидуальность в темперамент в первые недели жизни, независимо от родителей. управляемость или индивидуальный стиль. Наше долгосрочное исследование установило что изначальные черты темперамента, как правило, сохраняются в большинстве дети с годами. Это наглядно иллюстрируют два ярких примера.

  • Дональд проявлял чрезвычайно высокую активность уровень почти с рождения.По словам его родителей, в три месяца он извивался и много ходил во сне в своей кроватке. В шесть месяцев он «плавала как рыба» во время купания. В 12 месяцев он все еще постоянно корчился пока он был одет или умылся. В 15 месяцев он был «очень быстрым и занят »; его родители обнаружили, что« всегда гонятся за ним ». лет он был «постоянно в движении, прыгал и лазал». В три он будет «лазить, как обезьяна, и бегать, как освобожденный щенок». В детском саду его учитель с юмором сообщил, что он «висит на стенах и залезть на потолок ».К семи годам Дональд столкнулся с трудности в школе, потому что он не мог сидеть на месте достаточно долго, чтобы узнавать что-либо и беспокоить других детей, быстро передвигаясь классная комната.
  • Глем является примером ребенка, который забил высокая интенсивность реакции. В четыре с половиной месяца он кричал каждые время, когда он был купан, согласно отчету его родителей. Его реакция была «не различающий — все или ничего». В шесть месяцев во время кормления кричал «при виде ложки, приближающейся к его рту».В девять с половиной месяцев он обычно был «либо в очень хорошем настроении, смеялся или посмеивался», либо еще кричать. «Он так сильно смеялся, играя в пикабу, что начинал икать». В два года его родители сообщали: «Он кричит о кровавом убийстве, когда одет ». В семь они рассказали:« Когда он расстроен, например, когда он не ударяет по мячу очень далеко, он топает, его голос повышается на самом высоком уровне его глаза становятся красными и иногда наполняются слезами. Однажды он поднялся в свою комнату, когда это произошло, и кричал пол час.«

Конечно темперамент ребенка не неизменный. В ходе его развития обстоятельства окружающей среды может усиливать, уменьшать или иным образом изменять его реакции и поведение. Например, поведение может стать рутинным в различных областях, так что основные характеристики темперамента в этих ситуациях больше не проявляются. Большинство детей приходят, чтобы принять ванну и даже насладиться ею, что бы там ни было. их первоначальная реакция могла быть такой. Характеристики обычно остаются присутствуют, однако, и могут заявить о себе в новых ситуациях даже в форма неожиданной и загадочной реакции.Иллюстрация случай 10-летней девочки, хорошо приспособившейся к школе. Вход в пятый класс, Грейс перевели из маленькой школы в большую новую это было строго ведомственно и гораздо более формально. Смена бросила она впала в состояние острого страха и беспокойства. Ее родители были озадачены, потому что У Грейс было много друзей, и она очень хорошо училась. На однако, просмотрев ее историю, мы обнаружили, что она демонстрировала абстиненцию. реакции на новые ситуации в младенчестве, а также при поступлении в детский сад и первый и второй классы.Ее родители и Грейс забыли о эти первые реакции, потому что с третьего класса она полностью счастлив в школе. В свете ранней истории теперь стало очевидным что страх Грейс перед переводом в новую школу заставил ее столкнуться с новый учебный план, новые однокурсники и новый уровень академической спрос, возникший из ее фундаментальной тенденции уходить от новых ситуаций и медленно адаптироваться к ним.

Не все дети в нашем исследовании показали основное постоянство темперамента.В некоторых, по-видимому, есть произошли изменения некоторых характеристик с течением времени. Мы анализируем данные в этих случаях, чтобы попытаться определить, есть ли изменения в детском жизненные ситуации или особые стрессы несут ответственность за очевидные колебания темперамента. Мы можем обнаружить, что непоследовательность в темпераменте сам по себе является основной характеристикой некоторых детей.

Когда мы проанализировали поведенческие профили детей в попытке найти корреляции между девятью отдельными атрибутов, мы обнаружили, что определенные характеристики действительно сгруппированы вместе.Группы определили три основных типа темперамента (хотя некоторые детей не вписывались ни в одну из трех).

  1. Один тип характеризуется положительностью настроение, регулярность функций организма, низкая или умеренная интенсивность реакция, адаптивность и позитивный подход, а не уход из новых ситуаций. В младенчестве у этих детей быстро налаживается регулярная график сна и кормления, в целом веселый и быстро приспосабливается новым распорядкам, новой еде и новым людям.По мере взросления они учатся быстро освоить правила новых игр, с готовностью участвовать в новых занятиях и легко адаптироваться к школе. Мы назвали эту группу «легкими детьми», потому что они создают так мало проблем в уходе и обучении. Примерно 40 процентов детей из нашей общей выборки можно отнести к этой категории.
  2. Напротив, мы нашли другое созвездие характеристик, описывающих «трудных детей». Эти дети нерегулярны в функциях организма, обычно интенсивны в своих реакциях, склонны отстраняться перед лицом новых стимулов, медленно приспосабливаются к изменениям в окружающей среде и, как правило, настроены негативно. В младенчестве они часто нерегулярно питаются и спят, медленно принимают новую пищу, тратить время на дневник, чтобы приспособиться к новому распорядку руды, и плакать отличная сделка. Их плач и смех обычно громкие. Разочарование обычно вызывает у них жестокую истерику. Эти дети, конечно, испытание для родителей и требует высокой степени постоянства и толерантность к их воспитанию. Они составляли около 10 процентов от дети в нашей выборке.
  3. Отображается третий тип темперамента те дети, которых мы называем «медленными на разминку».Обычно у них низкий уровень активности, как правило, отстраняется от первого контакта с новыми стимулами медленно приспосабливаются, несколько негативно настроены и реагируют на ситуации с низкой интенсивностью реакции. Они составляли 15 процентов населения. образец, который мы изучили. Таким образом, 65 процентов детей можно описать принадлежащих к той или иной из трех категорий, которые мы смогли определять; у остальных были смеси черт, которые не складывались в общую характеристика.

Среди 141 ребенка, составляющего нашу Всего в выборке 42 человека представили поведенческие проблемы, которые потребовали психиатрической помощи. внимание.Неудивительно, что в группу «трудных детей» составили в большинстве случаев это «медленно разогреваемые дети» для следующей по величине доли и «легких детей» для самых маленьких пропорция. Около 70 процентов «трудных детей» развили поведенческие проблемы, тогда как из «легких детей» справились только 18%.

В общем легко отзываются дети выгодно отличается от различных стилей воспитания детей. Однако при определенных условиях их готовая приспособляемость к родительскому обращению может сама по себе привести к развитию поведенческой проблемы.Легко адаптировавшись к стандартам родителей и ожидания в раннем детстве, ребенок переходит в мир своего сверстники и школа могут обнаружить, что требования этой среды противоречат друг другу. резко с моделями поведения, которые он усвоил дома. Если конфликт между двумя наборами требований является серьезным, ребенок может быть не в состоянии предъявить адаптация, которая примиряет двойные стандарты.


Серия из 8 фотографий
Двухлетняя Хэлли играет с ее отцом, когда он пытается переодеться.Он снимает рубашку после изо всех сил пытается поднять его над головой, но держится на веревке. Она бежит прочь, провоцируя погоню, и пытается убежать, застегивая ее рубашку. Халли проявляет множество характеристик темперамента, таких как интенсивность, положительный настроение и высокая активность.

Возможные результаты такого диссонанса проиллюстрированы в случае «легкого ребенка», которого мы назовем Изобель. Воспитанный родители, которые высоко ценили индивидуальность, воображение и самовыражение, она в высокой степени развила эти качества.Когда она поступила в школу, однако ее работа была намного ниже ее интеллектуальных способностей. У нее был трудности не только в учебе, но и в дружбе. Было обнаружено что проблемы возникли из-за ее сопротивления принимать инструкции от своего учителя и принятия в игре предпочтений одноклассников. Один раз был признан характер конфликта, его легко разрешить в этом кейс. Мы посоветовали родителям объединить их поддержку Изобель. утверждения индивидуальности с усилиями научить ее конструктивно соединяться в занятиях с учителем и одноклассниками.Родители усыновили это стратегии, и в течение шести месяцев Изобель начала хорошо учиться в школе. жизнь.

ТАБЛИЦА I : Темперамент ребенка позволяет классифицировать его как «легкий», «медленно разминающийся» или «сложный» в зависимости от того, как он оценивается в определенных категориях в девятибалльном авторском индексе личности. Категории представляют собой лишь общее руководство по темпераменту. Из 141 испытуемого 65 процентов можно было разделить на категории, но 35 процентов демонстрировали смесь черт. Такого ребенка, например, можно было бы назвать «легким» в одних отношениях и «трудным» в других.

[Добавление Дж. Грубера:

  • отвлекаемость (степень, в которой посторонние стимулы влияют на поведение),
  • объем внимания и настойчивость (количество времени, посвященное определенному действию, и влияние отвлечения внимания на него), и
  • порог реакции (интенсивность стимулов, необходимых для вызова различимой реакции)
не характерны для одного из трех типов (легкий, медленный для разминки и сложный). ]

ТИП РЕБЕНОК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УРОВЕНЬ РИТМИЧНОСТЬ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДХОД ВЫВОД АДАПТАЦИОННОСТЬ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ И НАСТОЙЧИВОСТЬ ИНТЕНСИВНОСТЬ РЕАКЦИИ ПОРОГ ОТВЕТСТВЕННОСТИ КАЧЕСТВО НАСТРОЕНИЯ
Доля активных периодов к неактивным Регулярность голода, выделения, сон и бодрствование Степень, в которой посторонние раздражители повлиять на поведение Ответ на новый объект или человек Легкость, с которой ребенок приспосабливается к изменениям в его окружении Количество времени, посвященное активность и влияние отвлечения на деятельность Энергия отклика независимо его качества или направления Интенсивность требуемых раздражителей вызвать заметный отклик Количество приветливых, приятных, радостное поведение в отличие от неприятного, недружелюбного поведения
«ЛЕГКО» РАЗЛИЧНЫЕ ОЧЕНЬ ОБЫЧНЫЙ РАЗЛИЧНЫЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД ОЧЕНЬ АДАПТИРУЕМЫЙ ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ НИЗКИЙ ИЛИ Мягкий ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНО
«МЕДЛЕННО ДЛЯ РАЗогрева » НИЗКОЕ Умеренная РАЗЛИЧНЫЕ РАЗЛИЧНЫЕ НАЧАЛЬНЫЙ ВЫВОД МЕДЛЕННО АДАПТИРУЕМЫЙ ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ Слабый ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ НЕМНОГО ОТРИЦАТЕЛЬНО
«СЛОЖНЫЙ» РАЗЛИЧНЫЕ НЕРЕГУЛЯРНЫЙ РАЗЛИЧНЫЕ ВЫВОД МЕДЛЕННО АДАПТИРУЕМЫЙ ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ ИНТЕНСИВНЫЙ ВЫСОКИЙ ИЛИ НИЗКИЙ ОТРИЦАТЕЛЬНО

В случае трудных детей проблема в обращении присутствует с самого начала. Родители должны справиться с нерегулярность ребенка и медлительность, с которой он приспосабливается к порядку установить соблюдение правил жизни в семье. Если родители непоследовательны, нетерпеливы или карательны в обращении с ребенком, он гораздо чаще реагирует негативно, чем другие дети. Только исключительно объективным, последовательным подходом с полным учетом темперамент ребенка. может ли он легко ладить с другими и научиться соответствующему поведению. Это может занять много времени, но с умелое обращение с такими детьми действительно усваивает правила и хорошо себя чувствует.В обязательным требованием является признание родителями необходимости необычно кропотливое обращение; тактика, которая хорошо работает с другими детьми, может потерпеть неудачу для трудного ребенка.

Для детей в «медленном согревании». «вверх» ключ к успешному развитию — это позволить ребенку адаптироваться к окружающей среде в своем собственном темпе. Если учитель или родители такой ребенок заставляет его быстро переходить в новые ситуации, настойчивость может усилить его естественную склонность к отстранению. С другой стороны, ему действительно нужна поддержка и возможность испытать новый опыт. Бобби был показательный случай. Его родители никогда не поощряли его к участию в что-нибудь новое; они просто забирали вещи, которые ему не нравились. Когда, как младенец, он отказался от новой пищи, позволив ей вытекать изо рта, они исключили его из его рациона. Когда он отступил от других детей на детской площадке его держали дома. К 10 годам Бобби жил на диете, состоящей в основном из гамбургеров, яблочного пюре и полутвердого яйца, а в игре он был «одиночкой».Любая деятельность, требующая воздействия к новым людям или новым требованиям было для него неприятно или даже невозможно. Тем не менее он был знатоком и получал удовольствие от занятий, которыми мог заниматься сам. и со своей скоростью.

В целом наши исследования показывают, что требование, которое чрезмерно конфликтует с любыми характеристиками темперамента и способности могут поставить ребенка в тяжелое и даже невыносимое стресс. Это означает, что родители и учителя должны понимать, что именно ребенок может и не может. Ребенок с высокой активностью, например, не следует заставлять сидеть на месте во время восьмичасовой автомобильной поездки; следует делать частые остановки, чтобы он мог бегать и давать волю к его энергии. Настойчивый ребенок, который не любит отвлекаться от проект не следует ожидать, когда он будет вызван, если только ему заранее сказали, сколько времени у него будет до вызова.

Очевидно подробное знание темпераментные особенности ребенка могут быть большим подспорьем для родителей в обращении с ребенком и недопущении развития поведенческих проблем.Можно ожидать, что ребенок с высокой степенью адаптируемости будет принимать новую пищу без сопротивления. и даже приветствую их. С другой стороны, неадаптируемый, напряженный ребенок может потребоваться, чтобы одна и та же пища предлагалась при каждом приеме пищи в течение нескольких дней, пока он приходит принять это; если мать забирает бракованную еду, старается он снова через несколько недель и снова отступает перед лицом протестов, ребенок просто узнает, что, достаточно суетясь, он добьется своего. Возможность адаптации к рекламе ребенку, которого поймали засовыванием вещей в электрические розетки, может понадобиться только одна лекция об опасности отказа от этой практики; легко отвлекаемый ребенку может просто понадобиться отвлечь его внимание на какую-нибудь другую деятельность; настойчивого ребенка, возможно, придется полностью избавить от опасности.

Понимание темперамента ребенка не менее важен в школьной ситуации. Высокие темпераментные черты влияют на как его подход к учебной задаче, так и то, как он взаимодействует со своим учителем и одноклассники. Если требования школы к нему идут вразрез с эти черты, обучение действительно может быть трудным. Следовательно, учитель необходимость знать не только способности ребенка к обучению, но и его темпераментный стиль.

Ученик, который извивается над великим занимается, постоянно играет с карандашами и другими предметами и участвует в сам занимается с учеником рядом с ним — короче говоря, ребенок с высоким уровнем активности — очевидно, требует особого обращения. Если учитель решает, что ребенок не хочет учиться, и обращается с ним соответственно, юноша склонен к выводу, что он глуп или непохоже на него, и реагирует с еще худшим поведением. Учителю лучше избегать выражений раздражения и предоставить ребенку конструктивные каналы для его энергии, например выполнение необходимых поручений, очистка доски и скоро. Точно так же «медленно разогревающийся» ребенок требует терпения, поддержки. и повторное знакомство с учебной задачей, пока он не ознакомится с и комфортно атаковать его.Дети с «сложным» созвездием черт характера, конечно же, представляют собой наиболее серьезную проблему. Они плохо отзываются к снисходительному, невмешательному отношению учителя и гневу к обучению задачи, которые они не могут освоить немедленно. Учителю нужно быть твердым и пациент; после того, как ребенок прошел период (который может быть долгим) изучения правил или ознакомления с новыми задачами, он будет работать хорошо и уверенно. Отношение к принципам laissez faire также вредно для молодежи. медлительны в настойчивости и легко отвлекаются от работы.Такой ребенок будет плохо учиться, если мало требований и мало достижений. ожидал от него. Он должен действовать в соответствии со своими способностями.

ТАБЛИЦА 2 : ПОВЕДЕНИЕ ребенка упивается тем, что в молодости у него ярко выраженный темперамент. Эти отчеты взяты из интервью с родителями детей, изученных авторами показать, что различия в темпераменте очевидны, когда ребенку всего два года месяцев. По мере того, как ребенок растет, его темперамент остается постоянным в качество: если он ерзает во время смены подгузника в два месяца, его высокий уровень активности, вероятно, будет выражен через год через нетерпеливость поесть и склонность «лазить не во все».Пятилетний ребенок, который в младенчестве вел себя спокойно, может медленно одеваться и уметь сидеть тихо во время длительных автомобильных поездок. Цвет указывает на темпераментных характеристики, которые имеют решающее значение для классификации ребенка как «легкий», «медленный» разогреть «и» сложно «.

ТЕМПЕРАМЕНТАЛЬНОЕ КАЧЕСТВО РЕЙТИНГ 2 МЕСЯЦА 6 МЕСЯЦЕВ 1 ГОД 2 ГОДА 5 ЛЕТ 10 ЛЕТ
УРОВЕНЬ АКТИВНОСТИ ВЫСОКИЙ


————
НИЗКИЙ

Часто двигается во сне.Шевелится, когда подгузник заменен.

———————
Не двигается в одежде или во сне

Пытается стоять в ванне и брызгается. Прыгает в кроватку. Ползет за собакой.

——————
Пассив в ванне. Тихо играет в кроватка и засыпает.

Пьет быстро. Ест с удовольствием. Подъемы во все.

—————
Пьет бутылку медленно. Ложится спать с легкостью. Позволяет обрезать гвозди без суеты

Поднимается мебель.Исследует. Получает в постели и вставать во время сна.
————-
Любит тихие головоломки. Могу слушать записи часами.
Часто покидает стол во время еды. Всегда бегает.

———-
Одевается долго. Сидит спокойно на долгих автомобильных поездках.

Играет в мяч и участвует в других спортивный. Не может сидеть на месте достаточно долго, чтобы делать уроки.
———
Любит шахматы и чтение. Ест очень медленно.
РИТМИЧНОСТЬ ОБЫЧНЫЙ


———-
НЕРЕГУЛЯРНЫЙ

Находился на четырехчасовом графике кормления с рождения.Регулярное опорожнение кишечника.
—————
Каждый день просыпается в разное время утро. Размер кормления варьируется
Спит в 6:30 каждую ночь. Пробуждается 7:00 УТРА. Прием пищи постоянный.
————
Длина ворса варьируется; еда тоже потребление.
Спит после обеда каждый день. Всегда выпивает бутылку перед сном.
———-
Засыпает на час или более. Опорожнение кишечника каждый день в разное время
Обедает каждый день. Всегда перекусить перед сном.
———-
Время сна меняется день ото дня. Приучение к туалету затруднено, потому что опорожнение кишечника непредсказуемо
Засыпает, когда ложится спать. Кишечник движение регулярное.

————
Прием пищи варьируется; время тоже дефекации.

Ест только во время еды. Спит одинаковое количество времени каждую ночь.

———-
Прием пищи различается. Засыпает каждую ночь в разное время.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОТКЛЮЧАЕМЫЙ



———
НЕ ОТКЛЮЧАЕМЫЙ

Перестанет плакать, когда подгузник будет измененный.Прекращает суету, если дать пустышку при смене подгузника.
————-
Не перестанет плакать при подгузнике изменено. Суетится после еды, даже если качнуло
Перестает плакать, когда мама поет. Останется неподвижным, пока меняют одежду или дают игрушку.
————-
Перестанет плакать только после того, как оделась закончен. Плачет, пока не дадут бутылку.
Плачет при умывании, если не это превращено в игру.

————
Плачет, когда игрушку уносят и отвергает замену.

Остановит истерику, если другое занятие предлагается.

—————
Кричит, если отказывают в желании объект. Игнорирует зов матери.

Можно вывести из запрещенной деятельности будучи введенным во что-то другое.

————-
Кажется, не слышит, если участвует в любимое занятие. Плачет долго, когда болит.

Для выполнения домашних заданий требуется абсолютная тишина. Трудно выбрать рубашку в магазине, потому что все они ему нравятся.
—————
Можно читать книгу по телевизору установлена ​​большая громкость.Делает работу по расписанию.
УТВЕРЖДЕНИЕ / ОТЗЫВ ПОЛОЖИТЕЛЬНО






———-
ОТРИЦАТЕЛЬНО

Улыбается и облизывает мочалку. Имеет всегда нравилась бутылка.




————
Отброшенная крупа с первого раза. Плачет при появлении незнакомцев.

Любит новую еду. Любит первую ванну в большой кадке. Улыбается и булькает. Улыбается и лепетает незнакомцам.Пьесы с новыми игрушками сразу.
—————
?
Охотно подходит к незнакомцам. Спит хорошо в новом окружении.


—————
Боится при размещении на санях. Воля не спать в чужих кроватях.

Выспался в первый раз, когда остался ночевка в доме бабушки и дедушки.


————-
Избегает посторонних детей на детской площадке. Хнычет в первый раз на пляже. В воду не войдет.

Без колебаний вошел в здание школы. Пробует новую еду.



————
При входе спрятался за мамой школа.

Поехали в лагерь счастливо. Любил кататься на лыжах первый раз.




————
Сильная тоска по дому в лагере во время первые дни. Не любит новых занятий.

АДАПТАЦИОННОСТЬ АДАПТИРУЕМЫЙ



———-
НЕ АДАПТИРУЕТСЯ

Во время первой ванны был пассивен; теперь любит купаться.Улыбается медсестре.

————-
Все еще поражен внезапным, резким шум. Противостоит пеленанию.

Используется, чтобы не любить новую еду; теперь принимает им хорошо.

————
Не работает с перевязкой. Суетится и плачет, когда остается с няней.

Сначала боится игрушечных животных; теперь весело с ними играет.

————
Продолжает отказываться от новой еды каждый раз они предлагаются.

Быстро подчиняется.Остался довольным с бабушкой и дедушкой на неделю.

————
Плачет и кричит каждый раз, когда волосы вырезано. Настойчиво не подчиняется.

Не решались пойти в детский сад вначале; сейчас идет охотно. В походе спала хорошо.
———-
Необходимо провести в класс вручную каждый день. Подскакивает на кровати, несмотря на порку.
Любит лагерь, хотя тоскует по дому во время первые дни. С энтузиазмом учится.

————-
Не приспосабливается к новой школе или новый учитель; приходит домой поздно к ужину, даже когда его наказывают.

ПРОМЕЖУТОЧНОСТЬ И УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ ДЛИННЫЙ




———
КОРОТКИЕ

При загрязнении продолжает плакать до тех пор, пока изменения. Неоднократно отказывается от воды, если хочет молока.

—————
Плачет при пробуждении, но почти перестает немедленно. Предметы только мягко, если зерно предшествует бутылке.

Внимательно следит за мобильностью над кроваткой. Часто «ворчит».


————
Отсасывает соску всего несколько минут и выплевывает.

Самостоятельно играет в манеж, чтобы узнать больше чем час. Слушает пение подолгу.

————
Теряет интерес к игрушке через несколько минут. Легко сдается, если падает при попытке ходить.

Работает над головоломкой, пока она не будет завершена. Смотрит, когда показывают, как что-то делать.

————
Легко сдается, если игрушка твердая использовать. Немедленно обращается за помощью, если раздевание становится затруднительным.

Практикуется в езде на двухколесном велосипеде часами, пока не овладел ею.Более часа читал книгу.
————
По-прежнему не может завязать шнурки, потому что он сдается, когда ему это не удается. Суетится, когда ему читают родители.
Читает за два часа перед сном. Тщательно выполняет домашнее задание.

————-
Часто встает после домашней работы на закуску. Никогда не дочитывает книгу.

ИНТЕНСИВНОСТЬ РЕАКЦИИ ИНТЕНСИВНЫЙ




———
МИЛД

Плачет, когда подгузники влажный.Когда он насытится, решительно отвергает еду.

————
Не плачет, когда подгузники мокрые. Хнычет вместо плача, когда голоден.

Громко плачет при звуке грома. При приеме витаминов совершает сосательные движения.

———-
Не часто пинается в ванне. Делает не улыбайся. Крики и пинки при измерении температуры.

Сильно смеется, когда отец играет грубо. Крики и пинки при измерении температуры.
————
Не суетитесь, когда одежда натянут на голову.
Кричит, если чувствует волнение или восторг. Громко плачет, если уносят игрушку.

————
Когда другой ребенок ударил ее, она выглядел удивленным, не дал ответного удара.

Мчится поприветствовать отца. Икает от смеха.

————-
Опускает глаза и молчит, когда учитывая твердое родительское «Нет». Сильно не смеется.

рвет целую страницу домашнего задания если сделана одна ошибка. Хлопает дверью комнаты, когда его дразнит младший брат.
————
Когда допущена ошибка в модели самолет, поправляет тихо. Не комментирует, когда получает выговор.
ПОРОГ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НИЗКИЙ



———
ВЫСОКИЙ

Прекращает сосание бутылки при приближении

————
Не пугается громких звуков. Одинаково хорошо принимает бутылочку и грудь.

отказывается от фруктов, которые ему нравятся, когда витамины добавлены.Скрывает голову от яркого.

———
Все ест. Не возражает когда подгузники мокрые или грязные.

Выплевывает еду, которая ему не нравится. Хихикает, когда его пощекотали.

————-
ест еду, которую любит, даже смешанную с нелюбимой едой. Можно легко оставить с незнакомцами.

Бежит к двери, когда отец приходит домой. Всегда должен быть плотно уложен в постель.
————
Можно оставить с кем угодно. Падает на легко спать на спине или животе
Всегда замечает, когда мама ставит новое платье впервые.Отказывается от молока, если оно не ледяное.
————-
Не слышит громких внезапных звуков при чтении. Не возражает против инъекций.
Отклоняет жирную пищу. Регулирует душ пока вода не станет ровно нужной температуры.

————-
Никогда не жалуется, когда болеет. Ест все продукты.

КАЧЕСТВО НАСТРОЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНО




————
ОТРИЦАТЕЛЬНО

Смягчает губы при первой дегустации новинки еда.Улыбается родителям.

—————
Фуссы после кормления. Плачет, когда карета раскачивается.

Играет с брызгами в ванне. Улыбки у всех.

—————
Плачет, когда вынимают из ванны. Плачет когда ей дают еду, она не любит.

Нравится бутылка; тянется к нему и улыбается. Громко смеется, играя в пикабу.

————-
Плачет при уколах. Плачет когда остался один.

Играет с сестрой; смеется и хихикает.Улыбается, когда ей удается надеть обувь.
—————
Плачет и извивается при стрижке. Плачет, когда мать уходит.
Громко смеется во время просмотра телевизора мультфильмы. Всем улыбается.

—————
Предметы для надевания обуви. Плачет когда разочарован.

Радуется новым свершениям. Смеется при чтении вслух смешного отрывка.

————-
Плачет, когда не может решить домашнее задание проблема. Очень «плаксиво», если не высыпается.

Главный вывод нашего исследований заключается в том, что споры об относительной важности природы и воспитания только смущает вопрос. Важно то, что взаимодействие между два — между собственными особенностями ребенка и его окружением. Если гармонизированы два влияния, можно ожидать здорового развития ребенок; если они противоречат друг другу, то почти наверняка возникнут поведенческие проблемы.

Отсюда следует, что педиатр кто берет на себя заботу о новорожденном ребенке должен ознакомиться сам с темпераментом своего молодого пациента, а также с физическими характеристиками.Затем он сможет дать родителям соответствующий совет по отлучение от груди, приучение к туалету и удовлетворение других потребностей по мере развития ребенка. Точно так же, если возникает поведенческое расстройство, психиатру потребуется понимать как темперамент ребенка, так и требования окружающей среды в конфликте с ним, чтобы найти полезный курс действий. Его функция тогда они будут скорее направлять, чем «лечить» родителей. Большинство родителей, как только они будут проинформированы о фактах, они могут изменить свое обращение, чтобы добиться более здоровое общение с ребенком.

Теория и практика в психиатрии необходимо полностью учитывать личность и ее уникальность; как дети различаются и как эти различия влияют на их психологический рост. Данная среда не будет иметь одинакового функционального значения для всем детям Многое будет зависеть от темперамента ребенка. По мере того, как мы узнаем больше о том, как конкретные родительские отношения и практики, другие специфические факторы среды, в которой находится ребенок, взаимодействуют со специфическими темпераментные и физические признаки отдельных детей, следует стало значительно легче способствовать здоровому развитию ребенка.


Авторы

Статус: 1970

Александр Томас — профессор психиатрия в Медицинской школе Нью-Йоркского университета,
Стелла Чесс — профессор детства психиатрия в том же учреждении (PubMed Query), и
Герберт Г. Берч (1918-1973) — профессор педиатрии Медицинского колледжа Альберта Эйнштейна в Нью-Йорке Йорк.

Томас и Чесс женаты. (Смотреть внутри «Темперамент: Теория и практика »С. Чесса и А. Томаса)

Все три автора получили свои М.Докторская степень в Медицинской школе Нью-Йоркского университета.

В дополнение к продолжению Работой, описанной в данной статье, Thomas занимается поведенческое исследование популяции детей и подростков и их родители из пуэрториканских семей рабочего класса и межкультурных описанное сравнение этой группы с коренными семьями среднего класса в статье.

Chess в настоящее время (1970) расследует темпераментные и другие поведенческие характеристики в популяции умственно умственно отсталых детей, живущих дома, и она также руководит исследованием поведенческие и психиатрические характеристики большой группы детей с органическим поражением, возникшим в результате врожденной краснухи («немецкая корь»).

Основными интересами компании Birch являются умственная отсталость, влияние раннего недоедания на работу мозга и поведение и психофизиология детей из неблагополучных семей.

Ссылки по теме

Ребенок Temperament : часто задаваемые вопросы

ШАХМАТЫ, STELLA, M.D., АЛЕКСАНДР THOMAS, M.D., AND HERBERT G. BIRCH, MD, PH.D. Ваш ребенок — человек: Психологический подход к детству без вины. Издательство «Викинг», Нью-Йорк: 1965. 213 страниц (Ad Infinitum Books)


версия: 28 февраля 2014 г.
URL этой страницы
акамедиа Науки Главная
Дом

Иоахим Грубер

Философия социальной эволюции — Мягкая обложка — Джонатан Берч

Философия социальной эволюции

Джонатан Берч

Обзоры и награды

«это превосходная книга.Он ясный, хорошо написанный, разумный и интеллектуально ценный, а самые важные части достаточно доступны для любого, кто хочет время от времени выполнять домашнее задание. Он доступен большинству академических подписчиков на Оксфордскую стипендию (и в этом году он выйдет в мягкой обложке). Это важный текст для философии биологии и, в более общем смысле, для всех, кто работает над эволюцией сотрудничества ». — Карл Брюсс и Ким Стерелни, The British Journal for the Philosophy of Science

«Я могу только порекомендовать эту исключительно ясную, амбициозную, но при этом тщательно и аккуратно написанную книгу для исследователей и изучающих социальную эволюцию.»- Айелет Шавит, История и философия наук о жизни

« Философия социальной эволюции — увлекательное исследование интеллектуального наследия Билла Гамильтона, центральной фигуры в эволюционной биологии, идеи которого оказали неизгладимое влияние далеко за пределы этой дисциплины. Книга сочетает в себе математическую строгость и доступность … Берч обеспечивает аргументированное и беспристрастное обсуждение некоторых спорных тем, касающихся социальной эволюции… Хотя эта книга — прежде всего работа по философии биологии, она также должна быть интересна более широкой аудитории, включая философов-экономистов, поскольку многие из основополагающих концепций, обсуждаемых Берчем, нашли свое отражение в других областях (философии, антропологии, экономике). , социология и т. д.), а некоторые из предложенных расширений … имеют отношение к изучению человеческого поведения «. — Ханна Рубин, Economics & Philosophy

«Берч предельно ясен и осторожен в развитии своих идей, и это делает широту и глубину этой работы еще более впечатляющей. Философия социальной эволюции , я подозреваю, станет обязательной книгой в нескольких различных областях, и, как я предположил, здесь есть идеи, выходящие за рамки философии биологии и теории эволюции ». — Джон Трэшер, Metascience

«Недавняя книга Джонатана Берча Философия социальной эволюции — превосходное исследование философского значения работы Гамильтона … В Философия социальной эволюции Берч дает всестороннее введение в концептуальные основы гамильтонианского взгляда на социальную жизнь». эволюции и страстной защите его непреходящей ценности перед лицом недавней резонансной критики…. Джонатан Берч показывает, почему философия будет и дальше оставаться неотъемлемой частью будущих исследований социальной эволюции »- Дж. Арвид Агрен, Исследования по истории и философии биологических и биомедицинских наук

«Книга Джонатана Берча « Философия социальной эволюции »- это тщательная оценка идей и наследия Гамильтона, большая часть дискуссии проводится в контексте противоречия индивидуального и группового отбора … он дает полный и справедливый анализ того, что Гамильтон действительно задумано.»- Майкл Рус, Ежеквартальный обзор биологии

.
Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.